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小学数学基础分数与除法练习题集

分数的学习，是孩子们从整数世界迈向更广阔数域的重要一步，而分数与除法的内在联系，则是这一阶段学习的核心枢纽。理解了它们之间的关系，很多看似复杂的分数问题都会迎刃而解。这份练习题集，旨在帮助孩子们夯实基础，通过循序渐进的练习，深刻领会分数的意义以及分数与除法的紧密联系。

一、分数的意义

（一）我会填

1.把一个蛋糕平均分成4块，每块是这个蛋糕的（—），读作（）。3块是这个蛋糕的（—）。

2.一个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得这个苹果的（—）。

3.把一条线段平均分成5份，其中的一份是这条线段的（—），4份是这条线段的（—）。

4.的分子是（），分母是（），它表示把一个整体平均分成（）份，取了其中的（）份。

5.3个是（—），（）个是。

（二）我会判断（对的画“√”，错的画“×”）

1.把一块饼分成3份，每份是它的。（）

2.分数的分母越大，表示平均分的份数越多。（）

3.因为6＞5，所以＞。（）

4.一个西瓜的和另一个西瓜的一样大。（）

（三）我会选（将正确答案的序号填在括号里）

1.下面图形中，阴影部分能用表示的是（）。

A.B.C.

2.把1米长的绳子平均分成8段，每段是这根绳子的（）。

A.米B.C.

3.小红吃了一个苹果的，小明吃了另一个苹果的，（）吃得多。

A.小红B.小明C.无法确定

二、分数与除法的关系

（一）填一填，我能行

1.把3个月饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分得（—）个月饼。

算式：（）÷（）=（—）（个）

2.7÷12=（—）5÷8=（—）（—）÷（—）=

3.（—）=（）÷（）（—）=（）÷（）

4.一根木料长5米，平均锯成6段，每段是这根木料的（—），每段长（—）米。

5.小明用3分钟走了1千米路，平均每分钟走（—）千米。

（二）我是小法官（对的画“√”，错的画“×”）

1.两个数相除，商一定可以用分数表示。（）

2.1千克的和3千克的一样重。（）

3.把4米长的铁丝平均分成5段，每段占全长的米。（）

4.a÷b=（b≠0）。（）

（三）圈一圈，填一填

1.有6个△，每2个一份，可以分成（）份。算式：6÷（）=（）。

若每3个一份，每份是这些△的（—）。

2.（请自行准备8个相同的小物件，如棋子）把8个棋子平均分成4份，每份有（）个，每份是总数的（—）；如果平均分成2份，每份是总数的（—）。

三、分数与除法的简单应用

（一）解决问题我能行

1.把5升果汁平均倒入7个杯子里，每个杯子里有多少升果汁？（用分数表示）

2.幼儿园老师把8块饼干平均分给3个小朋友，每个小朋友分到多少块？（用分数表示）

3.一块布料长9米，做一套校服需要2米，这块布料可以做几套校服？还剩多少米？剩下的布料是这块布料的几分之几？

4.五（1）班有男生25人，女生20人，男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是全班人数的几分之几？

5.一根绳子长4米，把它对折再对折，每段长多少米？每段是这根绳子的几分之几？

（二）拓展提升

1.小明看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，哪天看得多？多看了全书的几分之几？（提示：比较两个分数的大小，同分母分数比较大小，分子大的分数大。）

2.有同样大小的红、黄、蓝三种颜色的珠子共15颗，每种颜色的珠子各占总数的几分之几？如果红色珠子有5颗，黄色珠子有4颗，那么蓝色珠子有几颗？蓝色珠子占总数的几分之几？

参考答案（部分提示）

一、分数的意义

（一）1.1/4，四分之一，3/4；2.1/2；3.1/5，4/5；4.（分子根据具体分数填写），（分母根据具体分数填写），（分母数值），（分子数值）；5.3/5，4

（二）1.×（未强调“平均”）；2.√；3.×；4.×

（三）1.（根据图形选择）；2.B；3.C

二、分数与除法的关系

（一）1.3/4，3÷4=3/4；2.7/12，5/8，（分子）÷（分母）；3.（分子）÷（分母），（分子）÷（分母）；4.1/6，5/6；5.1/3

（二）1.√；2.√；3.×；4.√

三、分数与除法的简单应用

（一）1.5/7升；2.8/3块；3.4套，剩1米，1/9；4.25/20（可简化为5/4），20/45（可简化为4/9）；5.1米，1/4

（二）1.（比较两个分数分子大小），（分子差）/分母；2.1/3，6颗，6/15（可简化为2/5）

练习小贴士：

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