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2026年春人教版一年级语文《浪花》两课时教案

11.《浪花》（第一课时）简案

一、教学目标

1.认识“浪、迈”等12个生字，会写“玩、眼、泪、它”4个字，读准后鼻音“浪、装”。

2.正确朗读课文，理解第1自然段，体会浪花与“我”玩耍的快乐。

二、教学重点

认识生字，读通课文，感受浪花的淘气可爱。

三、教学难点

读好轻声词语，理解“迈着轻轻的步子”的拟人手法。

四、教学时数

1课时

五、教学过程

1.情境导入：播放海浪音效，出示浪花图片，提问“浪花是什么样的”，引出课题，板书并齐读。

2.初读识字：①播放课文朗读，学生自由读，圈出生字；②认读“浪、迈、装、像、淘、泪、它、虾、给”，重点指导翘舌音“装”；③偏旁归类识字，字谜识字“给”；④识字游戏“浪花朵朵”，巩固生字。

3.精读感悟：①学习第1自然段，找出浪花的动作“迈、挠”，体会拟人化写法；②创设情境：表演“迈着轻轻的步子”“挠小脚丫”，感受浪花的淘气；③指导朗读，“轻轻的”“悄悄地”读得轻柔，“哗哗哗”读得欢快；④讨论：“我”为什么笑出眼泪？体会快乐心情。

4.书写指导：①范写“玩、眼、泪、它”，提示“泪”左“氵”右“目”、“它”的笔顺；②学生描红练写，教师巡视。

5.课堂小结：回顾浪花与“我”的玩耍，预告下节课学习浪花的礼物。

六、作业布置

1.书写“玩、眼、泪、它”，每个3遍并组词。

2.朗读第1自然段，模仿浪花的动作。

七、板书设计

浪花

动作：迈、挠、笑

场景：浪花挠脚丫→“我”笑流泪核心：淘气快乐

八、教学反思

学生能体会快乐情感，生字掌握较好，但轻声词语朗读不够自然，需多示范。

11.《浪花》（第二课时）简案

一、教学目标

1.会写“贝、气”2个字，积累“唱着笑着”“淘气的”等词语。

2.朗读课文，理解第2-3自然段，学习把句子写具体。

二、教学重点

积累词语，感受浪花的可爱，学习具体描写。

三、教学难点

仿写“把句子写具体”的句式。

四、教学时数

1课时

五、教学过程

1.复习导入：认读词语卡片，齐读第1自然段，回顾浪花的淘气。

2.精读感悟：①学习第2自然段，找出浪花的礼物“贝壳、小虾”，理解“唱着笑着”的表达效果；②对比句子：“浪花跑来了”与“浪花唱着笑着跑来了”，体会生动性；③学习第3自然段，理解“浪花像淘气的小娃娃”，感受比喻手法；④指导朗读，读出欢快、喜爱的语气，分组读、指名读。

3.词句练习：①积累AABB式词语“唱着笑着”，拓展“跳着闹着”；②仿写练习：“浪花像____”“唱着笑着”；③交流仿写句子，师生点评。

4.书写指导：①范写“贝、气”，提示“贝”的撇画舒展、“气”的最后一笔是横斜钩；②学生练写，展示点评。

5.课堂小结：总结浪花的可爱与课文的语言美，鼓励观察自然。

六、作业布置

1.书写“贝、气”，每个3遍。

2.仿写句子，描写自己喜欢的小动物。

七、板书设计

浪花

礼物：贝壳、小虾

比喻：像淘气的小娃娃

写法：写具体（加动作、神态）

八、教学反思

学生积累词语效果好，仿写较积极，但部分句子不够生动，需多提供范例。