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大班《我们的身体》教学设计

篇1：大班《我们的身体》教学设计

大班《我们的身体》教学设计

活动目标：

1、激发幼儿探究人体奥妙的爱好。

2、充分运动自己的身体，进一步熟识身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。

3、初步了解健康的小常识。

4、让幼儿知道熬炼有益于身体健康。

5、知道检查身体的重要性。

活动预备：

一张人体结构图

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好

师：今日我们先做个小嬉戏，嬉戏的名字叫：“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个地方，小

伴侣们让它动起来，好不好？

二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途

师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小伴侣，我们运动了身体的哪些器官呢？

师：哪些器官我们没有动呢？

师：刚才我们做嬉戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不兴奋了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）

师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小伴侣争论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？

（幼儿争论）

师：现在谁来告知大家？

师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？

师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？

三、引出关节

师：你们说的这些都是我们用眼睛能观察的，在身体里面还有很多看不见的，谁知道有哪些？

我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？

四、用木头人的嬉戏来初步了解关节的用处

师：木头人很喜爱我们的小伴侣，想跟我们做嬉戏，你们情愿陪它玩吗？我们假如跟木头人一样没有关节会怎样呢？

小结：我们今日学习了关于身体的很多学问，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还熟悉了关节，它们的作用都很大，我们要好好的爱护它们。

活动反思：

在这次“我们的身体”活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次熟悉器官的嬉戏，加深了幼儿对身体各个器官的熟悉，加强了幼儿的自我爱护意识。

活动中，我和幼儿一起细致地观看描述了身体的一些器官，依据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，假如没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应当怎样做好身体的自我爱护。在活动最终，让幼儿在日常生活中和家长一起去探究，进一步激起幼儿的学习爱好。

提高幼儿自我爱护的意识和力量是一项长期的工作，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简洁的描述身体器官，到细致深化的了解他们的用处和爱护方法，幼儿的身体爱护意识大大提高。但在如何爱护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是学问的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的学问，使幼儿对身体的每个器官的爱护都很到位，如：如何爱护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我爱护力量。

篇2：我们的身体教学设计

一、学习目标

1初步熟悉自己的身体。

2能说出身体部分器官的名称及功能。

二、重点难点

1初步熟悉自己的身体，直到部分器官的作用。

2珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。

三、教学程序

（一）导入

嬉戏：指“五官”

（二）引导

师：同学们，你们了解自己的身体吗？你能说出你身体各部分的名称吗？

师：下面前后桌四人一组进行争论，并写下身体各部分的名称。

生：同学争论。

师：老师巡察。

师：请部分小组的代表发言，老师板书

师：提问同学：老师写的乱吗？能不能把它们归以下类？

师：按老师的提示进行分类。并出示课题——《我们的身体》

（三）总结：

师：同学们说的太好了，要想说我们身各部位的作用真是一节课都说不完。身体各部位不论大小都发挥着特别大的作用。所以在日常生活中我们应当学会爱护它们，那么该如何爱护我们的身体呢？老师请你在课后用自己喜爱的方式去收集关于爱护身体这方面的资料可以上网、看书、问问爸爸、妈妈、问问医生，下节课我们来连续讨论。

篇3：《观看我们的身体》教学设计

教学目标：

科学概念目标：

1、我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体形状具有左右对称的特点。

2、身体内部还有许多我们看不到的结构，如肌肉、心脏等。

科学探究目标：

1、能够观看并描述身体外部结构。

2、能够用看、摸、听等方法，探知身体内部状况。

科学态度目标：

1、能够尝试用不同的方法开展观看活动，已证明自己的观看结果。

2、