“互联网+支教”农村学校音乐美育教学问题分析及策略.pdfVIP

当代音乐２０２５年第０２月号

ＭＯＤＥＲＮＭＵＳＩＣ

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“互联网支教”农村学校音乐美育

教学问题分析及策略

代苗

［摘要］农村小规模学校作为农村义务教育的重要组成部分，对振兴乡村教育具有重要意义，但其也是我国教育体系

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的“短板”。“互联网支教”改善了“开不齐、上不了音乐课”的现象，为进一步提高“互联网支教”音乐美育课堂的教

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学质量，本文通过观察“互联网支教”音乐美育课堂教学视频，分析音乐教学活动内容、授课对象、教学方法等情况，发

现其存在的问题，并提出了建议及策略。

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［关键词］互联网支教；农村学校；音乐美育；教学问题；策略

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［中图分类号］Ｊ６００５［文献标识码］Ａ［文章编号］１００７２２３３（２０２５）０２００２９０３

一、问题提出二、研究方法与结果分析

２０２０年１０月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发本研究以质性研究为主，选取该项目中具有代表性的

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，音乐同步课堂教学视频为研究样本，通过课堂观察，从教

“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际师能力、教学设计、教学过程、学生学习方法与效果等方

差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会，整体推进面开展研究分析；同时，对每学期的音乐教学活动进行了

各级各类学校美育发展。开齐开足上好美育课，建立美育内容、授课对象、教学方法等情况的详细分析。

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基础薄弱学校帮扶机制，采取同步课堂、共享优质在线资（一）“互联网支教”农村学校音乐美育实施的基本

源等方式补齐师资和资源短板”。情况

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音乐是美育的重要组成部分，是立德树人的任务得以１．“互联网支教”农村学校音乐教学内容主要集中在

完成、促进小学生德智体美劳全面发展不可或缺的环节。歌唱内容上

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农村小规模学校教育存在音乐、美术、英语等课程开不齐，调查显示，“互联网支教”农村学校音乐教学内容有

其他学科教师替代上课，课程开设质量低，教学方法单一，歌唱、音乐知识、欣赏、综合课。其中以歌唱活动为主，

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＋占总比的７９３１％；其次为音乐知识和综合课，分别占总比

教学质量低等问题。以“互联网”助力农村学校美育是

农村教育发展的方向和趋势，是促进城乡美育教学均衡发的１０３４％和６９％；最后为欣赏，占总比的３４５％。没有