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《绘画的构成》教学设计

课程基本信息

课例编号学科美术年级七年级学期秋季学期

课题绘画的构成

书名：教育部审定2013义务教育教科书美术七年级（上册）

教科书

出版社：人民美术出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1、知识与技能：在教学中引导学生了解美术作品中的构图原理和画面中的绘画语言

组织形式，感受构图的形式美，领悟艺术家在创作作品时理性的画面安排和布局。学习在

不同风格、不同时期的艺术作品中画面的安排，洞察艺术家是如何在画面中凸显主题，表

达内心的同时，为学生开启新的审美角度和观看方式。

2、过程与方法：教师以展览中的作品为依据展开分析，学生通过观察、思考、交流

等方式进行画面的构成探究，从而提高鉴赏能力和创作能力，逐步提高美术素养。

3、情感、态度和价值观：在学习的过程中打开新的审美视角，激发学生的学习兴趣

和审美体验，让学生充分感受不同风格的艺术作品中所蕴含的共有艺术规律，在理解艺术

家创作过程中的独特安排，体会艺术作品中的理性光辉。

教学重点：引导学生进行作品构图形式的分析，从艺术家作品出发，一层层揭示构图

与绘画原理之间的关系，并逐步推展不同构图形式的造型规律。

教学难点：在理解构图原理的同时，能够以此类推真正掌握以造型语言为基础的审

美角度，从而进一步转化为个人创作的理念和观看方式。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

环节一：教师活动：回顾课程，小游戏导入，给出概念，提出问题。

2分钟

情景导入上节课我们学习了线条的表现力，了解了不同线条的组合给人

带来的不同感受，线条可以勾勒物体的轮廓线，我们应该如何将不

同的物体组合在画面中呢？

首先，我们来做一个连连看的小游戏，请你在下列四件作品中

分别找到可以概括它们的图形。相信同学们都已经找到了相对应的

图形，我们发现，在这些作品中，我们都可以将它概括成一个具体

的图形，这就是构图的开始。

绘画的构图是指在画面中遵循形式美的法则，安排和处理形象

的位置关系，将个别或局部的形象组成整体的艺术作品，达到表现

主题思想和审美效果的目的。那么，什么是形式美的法则？我们应

该怎样在画面里安排和处理形象的位置关系？构图的规律又是什

么？下面，我们带着这样的问题，来一起回顾去年夏天，在北京798

艺术区的尤伦斯当代艺术中心举办的毕加索展览，从艺术家的作品

中展开探寻构图法则的旅程。

学生活动：理解构图概念，思考问题。

【设计意图】直接给出构图的概念，点明本节课的学习重点，

连连看游戏进入学习氛围。

教师活动：承接毕加索展览，分析作品，引出“重点突出”绘

画原理。

我们看毕加索的这件作品，它题目是《Theweepingwoman》哭

泣的女人，他是毕