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《被减数中间或末尾有0的连续退位减法》教学设计与实施——以发展运算能力与数感为旨归

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第二学段“数与运算”主题。从知识技能图谱审视，本节课是“万以内数的加法和减法”单元中的关键节点，它上承“不退位及一次退位减法”的算理算法，下启多位数复杂减法及未来小数、分数计算中“借1当十”思想的一贯性应用，属于必须牢固掌握的基础性技能。其认知要求已从“理解”迈向“熟练应用”，并在复杂情境中考验学生的程序执行与灵活应变能力。从过程方法路径看，课标强调通过“摆小棒、拨计数器等直观操作，理解算理，掌握算法”，这提示本课应设计丰富的