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学而优教有方

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龟兔赛跑

课题

龟兔赛跑

单元

第十二单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《龟兔赛跑》是湘艺版一年级上册音乐教材中的一篇经典作品，通过生动的故事情节和富有趣味的音乐元素，帮助学生理解音乐的节奏与情感。教材不仅包含了简单易学的旋律，还通过故事引导学生感受音乐与情感的结合，培养他们的音乐审美能力和表现力。

学情分析

一年级的学生正处于语言和认知发展的关键阶段，他们对新事物充满好奇，乐于参与各种活动。在音乐学习中，他们的注意力集中时间较短，但对故事和角色扮演有着浓厚的兴趣。因此，结合《龟兔赛跑》的故事情节，能够有效吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。

教学

目标

1.审美感知：通过欣赏《龟兔赛跑》的音乐，培养学生对音乐节奏和情感的敏感度。

2.艺术表现：鼓励学生通过歌唱和简单的动作表现故事情节，增强他们的音乐表现能力。

3.创意实践：引导学生在音乐活动中进行角色扮演，激发他们的创造力和想象力。

4.文化理解：通过故事的背景和音乐的表现，帮助学生理解坚持与努力的重要性，培养积极向上的价值观。

重点

学生能够准确把握《龟兔赛跑》的音乐节奏，并通过歌唱和表演展现故事情节。

难点

学生在表演过程中如何将音乐与故事情感相结合，表现出角色的特点和情感变化。

课前准备

《龟兔赛跑》音乐教材

音响设备

角色服装（如兔子和乌龟的简单道具）

彩色图画（展示故事情节）

练习用的乐器（如小铃铛、沙锤等）

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

导入

教师活动：

教师以轻松愉快的语气开始课堂，首先向学生提问：“小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，故事的名字叫《龟兔赛跑》。你们知道这个故事吗？”教师可以通过生动的表情和肢体语言来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。接着，教师可以简要回顾故事情节，强调兔子和乌龟的性格特点，问道：“你们觉得兔子和乌龟谁跑得快？为什么兔子会输给乌龟呢？”通过这些问题，引导学生思考故事的主题。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享他们对故事的理解和看法。教师可以鼓励学生举手发言，表达自己的观点，甚至可以让他们模仿兔子和乌龟的动作，增加课堂的互动性。

通过轻松的导入环节，教师能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

讲授新课

一、感知

教师活动

教师播放《龟兔赛跑》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听。音乐结束后，教师引导学生分享他们的感受：“你们听到的音乐让你们想到了什么？它是快乐的还是紧张的？”教师可以根据学生的反馈，进一步引导他们思考音乐的节奏和情感变化。

学生活动：

学生在听音乐的过程中，认真感受音乐的节奏和情感，随后积极参与讨论，分享他们的感受和想法。教师可以鼓励学生用简单的词汇描述音乐的特点，比如“快”、“慢”、“欢快”等。

二、探究

教师活动

教师引导学生深入探讨故事中的角色和情节，问道：“兔子为什么会在比赛中自信满满？乌龟又是如何坚持不懈的？”教师可以通过提问引导学生思考角色的心理活动和情感变化，鼓励他们用音乐来表达这些情感。

学生活动：

学生分组讨论兔子和乌龟的性格特点，思考他们在比赛中的表现。每组可以选择一个角色，准备用音乐或动作来表现这个角色的情感。教师可以在各组之间巡回，给予指导和建议。

三、示范

教师活动

教师示范如何用音乐和动作表现兔子和乌龟的不同特点。教师可以选择一段音乐，展示兔子轻快的动作和乌龟稳重的步伐，强调两者在节奏和情感上的差异。教师还可以邀请几位学生上台参与示范，增强课堂的互动性。

学生活动：

学生观察教师的示范，尝试模仿兔子和乌龟的动作。教师可以鼓励学生大胆表现，问道：“你们觉得兔子在比赛中应该怎么跑？乌龟又应该怎么走？”通过这样的互动，学生能够更好地理解角色的特点。

四、巩固延伸

教师活动：

教师组织学生进行角色表演，分组让学生选择兔子或乌龟，结合音乐进行表演。教师可以在旁边观察，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能参与其中。教师还可以提出问题：“在表演中，你们感受到了什么？角色的情感是怎样变化的？”引导学生进行反思。

学生活动：

学生在小组中进行角色表演，尝试用音乐和动作表现故事情节。每组可以选择不同的方式来演绎故事，鼓励他们发挥创造力。表演结束后，学生分享他们的感受和收获。

通过感知环节，教师帮助学生建立对音乐的初步理解，培养他们的审美能力和情感表达能力。

探究环节旨在培养学生的思维能力和表达能力，让他们在讨论中深入理解歌曲的内涵。

通过教师的演唱和表演，让学生直观地感受到歌曲的情感和表现方式。

巩固延伸环节通过小组合作和展示，增强学生的团队意识和合作能力。

课堂小结

在本节课中，学生通过欣赏音乐、角色表演和小组讨论，深入理解了《龟兔赛跑》的故事情节和角色特点。教师总结道：“今天我们不仅学会了这首有趣的歌