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学而优教有方

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公鸡、母鸡

课题

公鸡、母鸡

单元

第十单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《公鸡、母鸡》是湘艺版一年级上册音乐教材中的一首生动有趣的歌曲，旨在通过简单的旋律和富有童趣的歌词，帮助学生感受动物的声音和生活场景。歌曲不仅具有较强的节奏感，还能激发学生的想象力和创造力，适合低年级学生的音乐学习特点。

学情分析

一年级的学生正处于语言和音乐感知能力发展的关键阶段，他们对新事物充满好奇，乐于模仿和参与。学生们的注意力集中时间较短，但对音乐和节奏的敏感度较高，能够通过简单的动作和表演来理解和表达音乐内容。

教学

目标

1.审美感知：学生能够通过聆听和演唱《公鸡、母鸡》，感受到音乐的美妙与乐趣。

2.艺术表现：学生能够用简单的动作和表情来表现歌曲中的情景，增强对音乐的理解和表现力。

3.创意实践：学生能够在小组活动中，尝试创作与《公鸡、母鸡》相关的简单歌词或动作，培养他们的创造力和合作精神。

4.文化理解：学生能够了解公鸡和母鸡在日常生活中的重要性，增强对农村生活的认识和理解。

重点

学生能够准确地演唱《公鸡、母鸡》，并通过动作表现歌曲的内容。

难点

学生在创意实践环节中，能够独立或合作创作出与歌曲相关的内容，体现他们的想象力和创造力。

课前准备

音响设备（播放歌曲）

幼儿乐器（如小铃铛、沙锤等）

动物图片（公鸡、母鸡）

白板和记号笔（用于记录学生创作的歌词或动作）

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

导入

教师活动：

教师微笑着走进教室，亲切地问候学生，营造轻松愉快的氛围。接着，教师提问：“同学们，今天我们要学习一首关于动物的歌曲，你们知道有哪些动物吗？”引导学生积极回答。随后，教师展示公鸡和母鸡的图片，问道：“你们见过公鸡和母鸡吗？它们会发出什么声音？”通过这些问题，教师激发学生的好奇心和参与感。

学生活动：

学生积极举手回答问题，分享自己见过公鸡和母鸡的经历，模仿它们的叫声。学生们的热情参与为接下来的学习奠定了良好的基础。

通过轻松的导入环节，教师能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

讲授新课

一、感知

教师活动

教师播放《公鸡、母鸡》的音乐，鼓励学生认真聆听。播放后，教师提问：“你们听到了什么？这首歌给你们带来了怎样的感觉？”教师引导学生分享他们的感受，并适时补充歌曲的背景知识，比如公鸡和母鸡在农村生活中的角色。

学生活动：

学生认真聆听歌曲，积极表达自己的感受，有的学生说：“这首歌听起来很快乐！”有的学生模仿公鸡的叫声，气氛活跃。

二、探究

教师活动

教师引导学生进行更深入的探究，提出问题：“你们觉得公鸡和母鸡在生活中有什么不同？它们的叫声有什么特点？”教师鼓励学生观察和思考，帮助他们理解歌曲中所表达的情感和意象。

学生活动：

学生分组讨论，分享他们对公鸡和母鸡的观察和理解。有的学生说：“公鸡的叫声很响亮，像是在叫大家起床！”有的学生补充：“母鸡会下蛋，它们的叫声比较温柔。”

三、示范

教师活动

教师示范歌曲的演唱和动作，强调歌曲中的节奏和情感表达。教师可以用生动的语言描述动作的细节，比如：“当我们唱到公鸡叫的时候，可以用手指向天空，表现出它的骄傲。”

学生活动：

学生认真观察教师的示范，尝试模仿教师的动作和表情，感受歌曲的节奏和情感。

四、巩固延伸

教师活动：

教师组织学生进行小组活动，鼓励他们在小组内创作与《公鸡、母鸡》相关的简单歌词或动作。教师可以提供启发性问题：“如果你是公鸡，你会怎么叫？你想给母鸡唱什么歌？”教师巡视各组，给予指导和鼓励。

学生活动：

学生在小组内讨论，积极创作。有的学生为公鸡编写了新的歌词，有的学生设计了与歌曲相关的动作。每个小组都充满了欢声笑语，气氛热烈。

通过感知环节，教师帮助学生建立对音乐的初步理解，培养他们的审美能力和情感表达能力。

探究环节旨在培养学生的思维能力和表达能力，让他们在讨论中深入理解歌曲的内涵。

通过教师的演唱和表演，让学生直观地感受到歌曲的情感和表现方式。

巩固延伸环节通过小组合作和展示，增强学生的团队意识和合作能力。

课堂小结

在本节课中，学生通过聆听、讨论、模仿和创作，全面体验了《公鸡、母鸡》这首歌曲的魅力。教师总结道：“今天我们不仅学会了这首歌，还了解了公鸡和母鸡的生活，感受到了音乐带来的快乐。希望大家在日常生活中也能多观察身边的动物，发现更多有趣的事情！”

板书

课程名称：《公鸡、母鸡》

一、导入新课

动物的声音

公鸡与母鸡的特点

二、讲授新课

1．感知

聆听歌曲

分享感受

2．探究

公鸡与母鸡的不同

叫声特点

3．示范

歌曲演唱与动作

三、巩固延伸

小组创作

分享与展示

四、小结

音乐的快乐与观察

教学反