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学而优教有方

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火车开啦

课题

火车开啦

单元

第九单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《火车开啦》是一首富有童趣和动感的歌曲，适合一年级学生的音乐学习。教材通过生动的歌词和简单的旋律，帮助学生感受火车的速度与力量，同时培养他们的节奏感和音乐表现力。歌曲的内容贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，促进他们对音乐的理解和热爱。

学情分析

一年级学生正处于语言和音乐感知能力发展的关键阶段，他们对新事物充满好奇，乐于模仿和参与。大多数学生在音乐基础知识上相对薄弱，但对节奏和旋律的感知能力较强，能够通过简单的动作和表情来表达音乐的情感。因此，教学设计应注重激发他们的参与感和表现欲。

教学

目标

1.审美感知：通过聆听和演唱《火车开啦》，学生能够感受到音乐的节奏和情感，培养他们的音乐审美能力。

2.艺术表现：学生能够通过歌唱和简单的动作表现歌曲的主题，增强他们的艺术表现力和自信心。

3.创意实践：鼓励学生在学习过程中进行创意发挥，尝试用不同的方式表现火车的运动，激发他们的想象力和创造力。

4.文化理解：通过歌曲的学习，学生能够初步了解火车在交通运输中的重要性，培养他们对现代交通工具的认识和理解。

重点

学生能够准确掌握《火车开啦》的旋律和节奏，并通过歌唱和动作表现出来。

难点

引导学生在表演中融入自己的理解和创意，使他们能够自信地表达对歌曲的感受。

课前准备

音响设备：用于播放《火车开啦》的伴奏音乐。

乐谱：提供给学生的简易乐谱，帮助他们理解旋律。

道具：如火车模型、手偶等，增强课堂的趣味性和互动性。

白板和记号笔：用于展示歌词和教学要点，便于学生理解和记忆。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

导入

教师活动：

教师微笑着走进教室，热情地问候学生，营造轻松愉快的氛围。接着，教师提问：“同学们，今天我们要学习一首关于什么的歌曲呢？”引导学生思考并回答。教师可以展示一张火车的图片，激发学生的兴趣，并引导他们讨论火车的特点和用途。最后，教师播放《火车开啦》的音乐片段，让学生感受歌曲的节奏和氛围。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己对火车的认识和见闻。看到火车图片后，学生们表现出好奇，纷纷举手发言。听到音乐后，学生们开始轻轻打拍子，随着节奏摇摆，表现出对歌曲的期待。

通过轻松的导入环节，教师能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

讲授新课

一、感知

教师活动

教师引导学生认真聆听《火车开啦》的完整音乐，鼓励他们闭上眼睛，想象火车在轨道上飞驰的情景。教师可以在音乐播放过程中，适时停顿，询问学生：“你们听到了什么样的声音？火车开动时是什么样的感觉？”引导学生用形容词描述他们的感受。

学生活动：

学生在听音乐时，闭眼感受，随后分享他们的想法和感受。学生们可能会说：“我听到了火车的轰鸣声！”或“我感觉火车在快速前进！”通过这样的互动，学生们的想象力和表达能力得到了锻炼。

二、探究

教师活动

教师引导学生探讨歌曲的歌词，逐句分析歌词的意思。教师可以提问：“这句歌词在说什么？它表达了怎样的情感？”同时，教师可以在黑板上写下关键词，帮助学生理解歌词的内容。

学生活动：

学生分组讨论歌词的含义，尝试用自己的话复述。每组可以选择一位代表分享他们的理解，其他同学可以补充或提出问题。通过这样的探究，学生们不仅加深了对歌词的理解，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

三、示范

教师活动

教师示范演唱《火车开啦》，并配合简单的动作，如模仿火车的行驶、鸣笛等。教师可以通过夸张的表情和动作吸引学生的注意力，展示如何将情感融入演唱中。

学生活动：

学生认真观察教师的示范，尝试模仿教师的动作和表情。教师可以鼓励学生在小组内进行练习，互相学习和纠正。

四、巩固延伸

教师活动：

教师组织学生进行分组练习，鼓励他们在小组内演唱《火车开啦》，并尝试加入自己设计的动作。教师在各组之间巡回指导，给予反馈和建议，帮助学生改进表演。

学生活动：

学生在小组内进行练习，互相鼓励和支持。每组可以选择一位代表在全班面前展示他们的演唱和动作，其他同学给予掌声和反馈。

通过感知环节，教师帮助学生建立对音乐的初步理解，培养他们的审美能力和情感表达能力。

探究环节旨在培养学生的思维能力和表达能力，让他们在讨论中深入理解歌曲的内涵。

通过教师的演唱和表演，让学生直观地感受到歌曲的情感和表现方式。

巩固延伸环节通过小组合作和展示，增强学生的团队意识和合作能力。

课堂小结

在本节课中，学生通过聆听、探究和表演，深入了解了《火车开啦》这首歌曲。教师总结学生的表现，强调音乐的节奏感和情感表达的重要性。可以提问：“今天你们学到了什么？对火车的理解有什么变化？”鼓励学生分享他们的收获和感受。

板书

课程主题：《火车开啦》

歌词关键词：

火车