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学而优教有方

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粉刷匠

课题

粉刷匠

单元

第十一单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《粉刷匠》是一首富有童趣和生活气息的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，适合一年级学生的音乐学习。通过这首歌，学生不仅能够感受到音乐的乐趣，还能在轻松愉快的氛围中学习到节奏和音调的基本知识。教材中还包含了丰富的插图和活动建议，能够激发学生的想象力和创造力，为课堂增添活力。

学情分析

一年级的学生通常对音乐充满好奇，乐于参与各种活动，但他们的注意力集中时间较短，理解能力和表达能力尚在发展中。因此，在教学中需要通过生动的示范和互动的方式来吸引他们的注意力，帮助他们在轻松愉快的环境中学习和体验音乐。

教学

目标

1.审美感知：学生能够通过聆听和演唱《粉刷匠》，感受到音乐的美妙与乐趣。

2.艺术表现：学生能够用简单的动作和表情来表现歌曲的情感，增强音乐的表现力。

3.创意实践：学生能够在小组活动中，尝试创作与《粉刷匠》主题相关的简单歌词或动作，培养他们的创造力。

4.文化理解：学生能够理解《粉刷匠》所传达的劳动精神和生活情趣，增强对传统文化的认同感。

重点

学生能够准确地演唱《粉刷匠》，掌握歌曲的节奏和旋律。

难点

学生在表演时能够自信地表达歌曲的情感，并与同伴进行有效的合作。

课前准备

《粉刷匠》的乐谱和歌词

相关的音乐播放器（如音响或电脑）

彩色画笔和纸张，用于创作活动

简单的道具（如小刷子、围裙等），用于表演时的角色扮演

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

导入

教师活动：

教师首先播放《粉刷匠》的音乐，让学生在轻松愉快的旋律中进入课堂。接着，教师微笑着与学生互动，提问：“同学们，听到这首歌你们有什么感觉？你们能猜到这首歌讲的是谁吗？”通过这样的提问，教师引导学生积极思考，激发他们的好奇心和参与感。

学生活动

学生在听到音乐后，纷纷表达自己的感受，有的说“这首歌好快乐”，有的说“我觉得粉刷匠在工作”。学生们的积极反应为接下来的学习奠定了良好的基础。

通过轻松的导入环节，教师能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

讲授新课

一、感知

教师活动

教师首先引导学生欣赏《粉刷匠》的歌词，逐句讲解歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。接着，教师通过提问引导学生进行感知：“你们觉得粉刷匠在做什么？他是一个怎样的人？”在学生回答后，教师总结出粉刷匠勤劳、快乐的特点。

学生活动

学生认真聆听教师的讲解，积极参与讨论，分享自己的理解和感受。有的学生举手说：“粉刷匠在给房子上色，他一定很开心！”通过这样的互动，学生们不仅加深了对歌词的理解，还增强了对歌曲的情感共鸣。

教师活动

教师播放《粉刷匠》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听旋律和节奏。随后，教师提问：“你们听到哪些乐器的声音？这首歌给你们带来了什么样的感觉？”教师鼓励学生用形容词来描述他们的感受。

学生活动

学生在聆听音乐的过程中，认真感受旋律的变化，积极回答教师的问题。有的学生说：“我听到了鼓声，感觉很有力量！”有的学生则说：“这首歌让我想到了阳光和快乐！”

二、探究

教师活动

教师引导学生进行小组讨论，探究《粉刷匠》所传达的情感和主题。教师可以提出问题：“你们认为粉刷匠在工作时的心情是什么样的？他为什么会这么快乐？”教师鼓励学生结合自己的生活经验进行思考。

学生活动

学生在小组内积极讨论，分享自己的观点。有的学生说：“我觉得粉刷匠很开心，因为他在做自己喜欢的事情。”有的学生则补充：“他把房子刷得很漂亮，大家都喜欢他！”

三、示范

教师活动

教师示范演唱《粉刷匠》，并通过肢体语言和表情来表现歌曲的情感。教师可以说：“看，我在唱的时候是多么开心！你们也可以用动作来表现哦！”然后，教师邀请学生一起跟唱，并鼓励他们加入简单的动作。

学生活动

学生在教师的示范下，跟随音乐一起演唱，并模仿教师的动作。有的学生在唱的时候挥动手臂，有的学生则做出粉刷的动作，课堂气氛活跃而愉快。

四、巩固延伸

教师活动：

教师组织学生进行小组表演，每组选择一种方式来表现《粉刷匠》，可以是演唱、舞蹈或角色扮演。教师可以引导：“你们可以用自己的方式来表现这首歌，想想你们想要传达什么样的情感？”同时，教师巡视各组，给予指导和鼓励。

学生活动

学生在小组内讨论并准备表演，有的组选择了演唱，有的组则设计了简单的舞蹈动作。每组表演结束后，教师和同学们给予热烈的掌声和反馈，鼓励他们继续发挥创造力。

通过感知环节，教师帮助学生建立对音乐的初步理解，培养他们的审美能力和情感表达能力。

探究环节旨在培养学生的思维能力和表达能力，让他们在讨论中深入理解歌曲的内涵。

通过教师的演唱和表演，让学生直观地感受到歌曲的情感和表现方式。

巩固延伸环节通过小组合作和展示，增强学生的团队意识和合作能力。

课堂