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学而优教有方

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你听，什么奏响了

课题

你听，什么奏响了

单元

第四单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《你听，什么奏响了》是湖南文化出版社二年级上册第四课《手势舞、听赏》第3课时唱歌课。《你听，什么奏响了》是一首充满童趣和想象力的现代儿童歌曲。它巧妙地将生活中常见的声音（如闹钟、门铃、汽车喇叭等）与音乐元素相结合，旨在引导儿童从“听见”声音到“聆听”音乐，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲，培养初步的音乐感知能力和观察力。

学情分析

二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。

教学

目标

(一)审美感知

引导学生聆听并辨别歌曲中模仿的各种生活声音，感受歌曲欢快、好奇的音乐情绪，初步建立“音乐源于生活”的审美意识。

(二)艺术表现

学生能用轻快、富有弹性的声音准确演唱歌曲，尝试用不同的音色和力度来表现歌曲中的问答部分或不同的声音形象。

(三)创意实践

鼓励学生大胆模仿身边的其他声音，并尝试用嗓音、拍手或打击乐器为歌曲创编新的乐句或伴奏，培养创造力和实践能力。

（四）文化理解

理解音乐与生活的紧密联系，认识到生活是音乐创作的源泉之一，培养学生在日常生活中主动发现美、感受美的习惯。

重点

1.引导学生准确听辨和模仿歌曲中的各种声音，感受其节奏和音色特点。

2.指导学生用自然、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪。

难点

1.帮助学生将对生活声音的模仿，自然地转化为具有音乐性的演唱或演奏。

2.激发学生的想象力和创造力，引导他们进行有意义的声音探索和音乐创编。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师：同学们，（教师提前准备好几种能发出不同声音的物品，如闹钟、哨子、沙锤等，或相关的音频文件）上课前，我们先来玩一个“声音猜猜猜”的游戏，好吗？请大家闭上眼睛，仔细听。

预设：回答问题

教师：（教师在讲台后依次发出1-2种声音，如摇晃沙锤、按响玩具门铃）你听，什么奏响了？（稍作停顿，引导学生思考）谁能告诉我，你听到了什么声音？它让你想到了什么？

预设：回答问题

教师：（邀请学生回答，鼓励他们用自己的话描述声音）哇，大家的小耳朵真灵敏！生活中充满了各种各样奇妙的声音。今天，老师就要带大家一起去听一听，在一首非常有趣的歌曲里，都奏响了哪些声音。它的名字就叫——《你听，什么奏响了》。

书写板书《你听，什么奏响了》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是中速，情绪是欢快的、开心的，你们听到了哪些乐器的声音？

预设：回答问题

教师：它们发出了怎样的声音？

预设：回答问题

教师：下面我们带着节奏朗诵歌词

预设：朗诵歌词

教师：接下来我们边听音乐边打节奏

预设：哼唱

2.分析音乐，表现音乐

教师：这歌曲为一段体（A段）结构，由多个乐句组成，整体旋律简洁明快，节奏感强。采用问答式或呼唤式的乐句，生动地模拟了“发现声音”和“辨认声音”的过程。

歌曲由三个乐句组成，下面我们跟琴演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学习第二乐句节奏

预设：打节奏

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：接下来我们整体演唱

预设：演唱

教师：下面我们加上乐器边演奏边演唱

预设：表现音乐

二、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐

预设：表现音乐

三、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。

通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。

通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。

通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师