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学而优教有方

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老虎磨牙

课题

老虎磨牙

单元

第十一单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《老虎磨牙》是湖南文化出版社二年级上册第十一课《课歌表演、创意模拟》第2课时欣赏课。《老虎磨牙》是我国打击乐大师安志顺先生于1982年创作的纯打击乐合奏曲。作品以唐诗《猛虎行》为灵感来源，以陕西渭北民间打击乐为素材，通过创新的演奏技巧与配器手法，成为我国民族打击乐的精品之作。乐曲凭借对老虎形象的生动塑造和丰富的音响表现，对世界打击乐产生了一定影响，其中“中国镲”等乐器的运用广受认可。

学情分析

二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。

教学

目标

(一)审美感知

感受乐曲中速度（慢→快）、力度（弱→强）、音色的变化，理解打击乐通过音响塑造动物形象的独特魅力。辨识大鼓、大锣、镲、木鱼等乐器的音色特点，感知多乐器合奏的立体音效

(二)艺术表现

能通过肢体模仿（如模拟鼓的抓击、刮奏动作）或人声念白（如用“嗡”“砰”等拟声词对应乐器节奏）参与音乐表现。初步掌握鼓、镲的简单演奏方式，尝试用乐器表现老虎不同状态的情绪与节奏特点。

(三)创意实践

根据乐曲段落特点创编简单的情境表演，如用动作表现老虎下山、磨牙等场景。

（四）文化理解

感受中国民族打击乐的艺术价值，增强对传统民族音乐的喜爱与民族自豪感。

重点

1.聆听乐曲并辨识核心乐器音色，感受不同段落所塑造的老虎形象及音响效果。

2.理解速度、力度等音乐要素在表现音乐形象中的作用。

难点

1.听辨乐曲段落转换及对应的音乐形象变化，理解渐强、强弱对比等音响效果的表现力。

2.掌握鼓的抓击、刮奏等特殊演奏技巧的听觉特征，区分不同乐器的合奏层次。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师：同学们，今天老师带大家走进一片神秘的森林，仔细听听，这里可能藏着哪种动物？（播放乐曲引子部分：锣的低沉声响与木鱼的轻响）

预设：好像有很凶猛的动物，可能是老虎！

教师：大家的耳朵真灵敏！森林里确实藏着“山中之王”老虎。那你们觉得老虎会有哪些动作和声音呀？

预设：老虎会走路、吼叫，可能还会磨牙！

教师：太有想象力了！有一位音乐家特别厉害，他只用打击乐器就把老虎的样子“画”了出来。今天我们就一起听听，打击乐器是怎样把老虎的故事讲出来的书写板书《老虎磨牙》。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础

讲授新课

一、师生互动，走进音乐

1.聆听音乐，感受情绪

教师：聆听乐曲，你听到了哪些乐器？它们都属于什么乐器家族呀？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲中出现了锣、板、鼓、木鱼，这些打击乐器能发出不同的声音。那么大家想一想能用它表现老虎的什么动作？

预设：声音很低沉、很有力，可以表现老虎走路！

教师：这位音乐家就是安志顺先生，他创作的这首乐曲就叫《老虎磨牙》。接下来我们就聆听、认识、并表现音乐。

2.分析音乐，表现音乐

教师：乐曲中有锣，大家认识锣吗？

预设：回答问题

教师：下面通过图片认识一下锣，今天老师也带来了锣，下面找同学上台亲身感受一下

预设：同学上台感受

教师：谁能说说锣的声音特点？

预设：回答问题

教师：锣声比较聒噪，下面聆听音乐，听听音乐中的锣表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：锣的喧器声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。音乐中还出现了什么乐器？

预设：回答问题

教师：接着加人了板、鼓、木鱼的击奏声，下面聆听音乐，听听加人了板、鼓、木鱼的击奏声表现了什么画面呢？

预设：回答问题

教师：这段音乐表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。下面我们依次认识一下他们

预设：欣赏图片

教师：下面我们找同学上台感受一下乐器

预设：上台感受板、鼓、木鱼

教师：下面听听这段音乐表现了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。下面我们整体欣赏

预设：欣赏

二、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐

预设：表现音乐

三、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？

预设