4.11《人工世界》教学设计 2025科学苏教版一年级上册.pdfVIP

苏教版小学科学一年级上册第四单元《用双手创造》

第11课《人工世界》教学设

一、活动主题

创客工坊“探索馆”——发现人类创造的奇迹

二、课程标注依据

本课教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》与《义务教育课程

方案（2022年版）》的要求。

1.核心概念：隶属于“13.技术与工程”领域，并关联“14.科学、技术、工程与社

会”。

2.学习内容：对应1-2年级学段内容“13.1技术与工程创造了人造物”，具体为

“知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的”，并初步感知“14.3技术产品给人

们的生活带来的便利、快捷和舒适”。

3.课程理念：体现素养导向，强化学科实践，注重幼小衔接。通过创设真实情境，

引导学生在观察、比较、讨论中，理解人工世界的构成与意义，培养科学态度与社会责

任感。

三、教材分析

本课是第四单元《用双手创造》的第二课，承上启下。教材通过对比“原始森林”

（自然世界）与“现代城市”（人工世界）两幅全景图，引导学生从宏观视角认识我们

生活的世界是由“自然世界”和“人工世界”共同组成的。核心活动是观察、比较并交

流“我们的衣、食、住、行与动物有什么不同”，旨在帮助学生理解人工世界是人类利

用自然、改造自然的结果，它极大地丰富和便利了人类的生活，从而深刻体会“创造”

的价值与意义，为下一课《轮子的故事》的具体创造实践做好情感与认知铺垫。

四、教学目标

1.科学观念：通过观察与比较，知道我们生活的世界包含自然世界和人工世界；能

举例说出衣、食、住、行等方面人类生活与动物的主要不同，理解人工世界是人类创造

的。

2.科学思维：在教师指导下，能对自然世界与人工世界的景象进行观察、比较，并

基于事实进行简单的归纳和表达。

3.探究实践：能利用图片、视频等多种媒介获取信息；能围绕主题与同伴进行简单

的交流与分享。

4.态度责任：感受人工世界的丰富多彩和便利，体会人类创造的伟大；对人类的创

造活动产生好奇与敬意；乐于表达自己的发现和想法。

五、教学重难点

1.教学重点：通过对比，认识自然世界与人工世界的不同，理解人工世界是人类创

造的。

2.教学难点：理解人工世界如何服务于人类生活，并初步感知其与自然世界的联系。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含清晰的原始森林、现代城市对比图；人类衣食住行

与动物对比组图；未来城市或智能生活短视频）；“校园创客工坊”挂牌；“人工世界

探索馆”展板。

2.学生准备：《学习任务单》（见附件）；彩笔。

七、教学过程

（教师佩戴“工坊导师”胸牌，激情开场）

学生热情回延续单元大情

“各位‘小小创造家’们，欢迎再次来到我们

应，进入“创境，通过回顾旧

的‘校园创客工坊’！上节课，我们化身‘寻

一、情境导客工坊”情境，知、宣布新任务，

宝家’，成功区分了自然物和人造物，还用自

入，回顾旧回顾上节课内自然衔接，激发

己的巧手完成了‘自然物变形记’，大家都太

知容，对接下来学生持续探究的

棒了！今天，我们的挑战升级了！我们将走进

的探索充满期兴趣和角色代入

工坊里的‘人工世界探索馆’，去完成一项更

待。感。

宏大的探索任务。大家准备好了吗？”

1.全景对比：发现两个“世界”学生观察对比通过强烈的视觉