- 1
- 0
- 约8.01千字
- 约 8页
- 2026-02-16 发布于江苏
- 举报
5-7位置原理与数的进制
5-7位置原理与数的进制
教学目标
教学目标
本讲是数论知识体系中的两大基本问题,也是学好数论知识所必须要掌握的知识要点。经过本讲的学习,规定学生了解并纯熟应用位值原理的表达形式,掌握进制的表达方法、各进制间的互化以及二进制与实际问题的综合应用。并学会在其它进制中位值原理的应用.从而使某些与数论相关的问题简朴化。
知识点拨
知识点拨
一、位值原理
位值原理的定义:同一个数字,因为它在所写的数里的位置不一样,所表达的数值也不一样。也就是说,每一个数字除了有自身的一个值外,还有一个“位置值"。例如“2,写在个位上,就表达2个一,写在百位上,就表达2个百,这种数字和数位结合起来表达数的原则,称为写数的位值原理。
位值原理的体现形式:以六位数为例:a×100000+b×10000+c×1000+d×100+e×10+f。
二、数的进制
我们常用的进制为十进制,特点是“逢十进一”.在实际生活中,除了十进制计数法外,还有其余的不小于1的自然数进位制。例如二进制,八进制,十六进制等。
二进制:在计算机中,所采取的计数法是二进制,即“逢二进一”。所以,二进制中只用两个数字0和1。二进制的计数单位分别是1、21、22、23、……,二进制数也可以写做展开式的形式,例如100110在二进制中表达为:(100110)2=1×25+0×24+0×23+1×22+1×21+0×20。
二进制的运算法则:“满二进一、“借一当二,乘法口诀是:零零得零,一零得零,零一得零,一一得一。
注意:对于任意自然数n,我们有n0=1。
n进制:n进制的运算法则是“逢n进一,借一当n”,n进制的四则混合运算和十进制一样,先乘除,后加减;同级运算,先左后右;有括号时先计算括号内的.
进制间的转换:如右图所表达。
十进制
十进制
二进制
十六进制
八进制
例题精讲
例题精讲
模块一、位置原理
某三位数和它的反序数的差被99除,商等于______与______的差;
本题属于基础型题型.我们不妨设a>b>c.
(—)÷99=[(100a+10b+c)—(100c+10b+a)]÷99=(99a—99c)÷99=a—c;
与的差被9除,商等于______与______的差;
(—)÷9=[(10a+b)-(10b+a)]÷9=(9a-9b)÷9=a—b;
与的和被11除,商等于______与______的和.
(+)÷11=[(10a+b)+(10b+a)]÷11=(11a+11b)÷11=a+b.
(美国小学数学奥林匹克)把一个两位数的十位与个位上的数字加以互换,得到一个新的两位数.假如原来的两位数和互换后的新的两位数的差是45,试求这么的两位数中最大的是多少?
设原来的两位数为,互换后的新的两位数为,依照题意,
,,原两位数最大时,十位数字至多为9,即,,原来的两位数中最大的是94.
将一个四位数的数字顺序颠倒过来,得到一个新的四位数(这个数也叫原数的反序数),新数比原数大8802.求原来的四位数.
设原数为,则新数为,
.
依照题意,有,.
推知,,得到,,,,原数为1099.
假如一个自然数的各个数码之积加上各个数码之和,恰好等于这个自然数,我们就称这个自然数为“巧数。例如,99就是一个巧数,因为9×9+(9+9)=99。可以证实,全部的巧数都是两位数.请你写出全部的巧数。
设这个巧数为,则有ab+a+b=10a+b,a(b+1)=10a,所以b+1=10,b=9。
满足条件的巧数有:19、29、39、49、59、69、79、89、99。
(第五届希望杯培训试题)有3个不一样的数字,用它们构成6个不一样的三位数,假如这6个三位数的和是1554,那么这3个数字分别是多少?
设这六个不一样的三位数为,
因为,,……,它们的和是:,所以,因为这三个数字互不相同且均不为0,所以这三个数中较小的两个数至少为1,2,而,所以最大的数最大为4;又,所以最大的数不小于,所以最大的数为4,其余两数分别是1,2.
(迎春杯决赛)有三个数字能构成6个不一样的三位数,这6个三位数的和是2886,求全部这么的6个三位数中最小的三位数.
设三个数字分别为a、b、c,那么6个不一样的三位数的和为:
所以,最小的三位数的百位数应为1,十位数应尽量地小,因为十位
数与个位数之和一定,故个位数应尽量地大,最大为9,此时十位数为,所以所
有这么的6个三位数中最小的三位数为.
用1,9,7三张数字卡片可以构成若干个不一样的三位数,全部这些三位数的平均值是多少?
卡片“9倒过来看是“6”.作为卡片“9”,由第3题的成果可知,1,9,7可构成的六个不一样的三位数之和是(1+9+7)×222;同理,作为卡片“6”,1,6,7可构成的六个数之和是(1+6+7)×222。这12
原创力文档

文档评论(0)