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用数学的眼睛看校园——数一数

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域的“数与运算”主题中，对第一学段明确提出“在实际情境中感悟并理解万以内数的意义，理解数位的含义，知道用算盘可以表示多位数”的要求。本课作为学生系统学习数学的起始课之一，其核心坐标在于引导学生从“学前模糊感知”迈入“学后规范认知”，初步建立“数”与“物”的对应关系，为后续理解数的抽象意义、进行数的运算奠定至关重要的基础。从知识技能图谱看，本课聚焦“点数”这一关键技能，要求学生能对一定数量（10以内）的物体进行有序、不重复、不遗漏地计数，并能用数词正确表述总数。这一技能是构建数感、形成符号