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部编教科版小学一年级上册科学全册教案

前言

本教案旨在为小学一年级上册科学课程提供一份详尽、实用且富有启发性的教学指导。一年级科学是儿童科学素养启蒙的关键阶段，教学应紧密围绕学生的生活经验，以培养兴趣为核心，通过观察、体验、动手操作等方式，引导学生初步认识自然世界，发展探究能力，形成初步的科学思维习惯。本教案严格遵循部编教科版教材的编排体系，注重科学性与趣味性的统一，力求为一线教师提供清晰的教学思路和可操作的活动建议。

第一单元我们周围的物体

第一课发现物体

核心目标：

1.引导学生认识到我们周围存在着各种各样的物体。

2.初步学习用感官观察物体的外部特征，如形状、颜色等。

3.激发学生观察周围世界的兴趣。

课前准备：

教师：收集各种常见的、安全的物体，如皮球、积木、书本、文具盒、水杯、玩具车等，布置成“物体乐园”情境。

学生：每人准备一件自己喜欢的小物体（如玩具、文具）。

教学流程建议：

一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师可以用神秘的语气说：“小朋友们，今天我们教室里来了好多‘小客人’，它们就藏在我们周围，想和大家交朋友呢！你们能把它们找出来吗？”

*引导学生自由观察教室，说说自己看到了什么。

*揭示课题：这些我们能看到、摸到的东西，都叫做“物体”。今天我们就一起来“发现物体”。（板书课题）

二、探索新知，感知物体(约20分钟)

1.“物体乐园”看一看，说一说

*带领学生来到布置好的“物体乐园”。

*提问：“这里有哪些物体？它们是什么样子的？”

*鼓励学生大胆发言，描述自己看到的物体，引导他们说出物体的颜色、形状等特征。例如：“我看到了一个红色的皮球，它是圆圆的。”

2.“我的小宝贝”介绍会

*请学生拿出自己准备的小物体，在小组内互相介绍：“我带的是什么？它是什么样子的？”

*每组推荐1-2名学生向全班介绍。教师引导其他学生认真倾听，并可以补充提问。

3.小结：物体是多样的

*教师总结：我们周围有许许多多的物体，它们有的大，有的小；有的是圆的，有的是方的；有的是红色的，有的是蓝色的……它们都是我们生活中的好伙伴。

三、拓展活动，找物体(约10分钟)

*游戏“找朋友”：教师说出一种物体的特征（如“请你找出圆圆的物体”、“请你找出红色的物体”），学生在教室或自己的物品中寻找。

*讨论：我们身上有物体吗？（如衣服、鞋子、文具等）我们生活的校园里、家里还有哪些物体？

四、课堂总结，分享收获(约5分钟)

*今天我们认识了“物体”，你有什么发现？

*鼓励学生用自己的话总结今天的学习内容，表扬积极参与、认真观察的学生。

教学提示：

*本课时重点在于引导学生打开“观察”的眼睛，对“物体”形成初步的概念。

*对于学生的描述，无论是否准确，都应先给予肯定，再委婉地引导和纠正。

*确保活动安全，避免使用易碎、尖锐或有异味的物体。

第二课观察与比较

核心目标：

1.学习运用多种感官（眼、手等）观察物体的更多特征，如大小、轻重、软硬等。

2.初步学习对不同物体的相同特征进行比较和分类。

3.培养细致观察和乐于表达的习惯。

课前准备：

教师：准备大小不同的球（如乒乓球、网球、篮球）；软硬不同的物品（如海绵、木块、橡皮）；轻重不同的盒子（内装不同物品）；各种形状的积木或图片。

学生：每人准备2-3件不同的小文具或玩具。

教学流程建议：

一、复习导入，引出新课(约5分钟)

*提问：上节课我们认识了周围的许多物体，谁能说说你最喜欢的物体是什么？它是什么样子的？

*教师：我们用眼睛看到了物体的颜色、形状。其实，观察物体还有很多方法，今天我们就来学习“观察与比较”。（板书课题）

二、探究新知，学习观察与比较(约25分钟)

1.观察物体的大小

*出示大小不同的球。提问：“这些都是球，它们一样吗？哪里不一样？”（引导学生说出大小）

*讨论：怎样知道哪个大，哪个小？（用眼睛看，用手比划）

*小结：我们可以通过观察比较物体的大小。

2.观察物体的软硬

*出示海绵、木块、橡皮。提问：“用手摸一摸，它们有什么不一样的感觉？”

*引导学生体验并说出“软”、“硬”。

*活动：让学生用手摸一摸自己带来的物品，分辨哪些是软的，哪些是硬的。

3.观察物体的轻重

*出示两个大小相似但轻重不同的盒子。提问：“这两个盒子，看起来差不多，用手掂一掂，感觉一样吗？”

*请学生上台尝试，说出哪个轻，哪个重。

*小结：我们可以用手掂一掂来比较物体的轻重。

4.给物体找相同

*出示各种形状的积木（如圆形、方形、三角形）。

*任务：“请你把形