XX中学语文教研组长在第一次教研会上整本书阅读教学计划解读与实施策略研讨-(1).docxVIP

XX中学语文教研组长在第一次教研会上整本书阅读教学计划解读与实施策略研讨

各位语文同仁，大家上午好！

金秋启新程，教研促成长。今天，我们召开本学期第一次语文教研会，既是对新学期语文教学工作的统筹部署，更是聚焦核心教学任务——整本书阅读教学，解读本学期整本书阅读教学计划，共同研讨切实可行的实施策略，破解教学中的难点、堵点问题，推动我校语文整本书阅读教学提质增效，落实语文核心素养培育目标，助力学生全面提升阅读能力、思维能力和人文素养。

各位同仁，整本书阅读是语文课程标准的明确要求，是落实“立德树人”根本任务的重要载体，更是弥补碎片化阅读短板、培养学生深度阅读能力的关键路径。近年来，无论是中考命题趋势，还是学生核心素养培育需求，都对整本书阅读教学提出了更高、更具体的要求。回顾以往我校整本书阅读教学开展情况，我们取得了一定的成效，但也存在一些不容忽视的问题：部分教师对整本书阅读教学重视程度不足，存在“重讲解、轻体验”“重任务、轻感悟”的现象；教学计划不够系统，缺乏针对性和可操作性，不同学段、不同年级的阅读教学衔接不够顺畅；学生阅读积极性不高，存在“被动阅读”“浅尝辄止”的问题，阅读方法不当、阅读感悟不深，难以实现阅读能力的有效提升；阅读评价方式单一，多以书面检测为主，难以全面反映学生的阅读过程和综合素养。

基于以上问题，结合我校语文教学实际、各年级学生认知特点，以及语文课程标准要求，教研组经过集体研讨、反复打磨，制定了本学期整本书阅读教学计划。今天，我将从教学目标、阅读书目、实施安排、教学要求四个方面，对本计划进行详细解读，希望各位同仁认真倾听、深入思考，结合自身教学实际，提出宝贵意见，共同完善教学计划，推动整本书阅读教学落地生根。

首先，解读本学期整本书阅读教学核心目标。本计划坚持“以生为本、素养导向”，分学段明确核心目标，实现“学段衔接、梯度推进、全面提升”，具体分为三个层面：

一是基础目标，聚焦阅读习惯培养。引导各年级学生养成每日阅读、专注阅读的良好习惯，掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读、批注阅读、思维导图阅读等，能自主完成指定书目阅读，积累好词好句、名言警句、经典段落，夯实阅读基础。

二是能力目标，聚焦阅读能力提升。低年级侧重培养学生的阅读兴趣和概括能力，能简单复述书籍主要内容、说出自己的初步感受；中年级侧重培养学生的分析能力和理解能力，能梳理书籍情节脉络、分析主要人物形象、体会作者表达的情感；高年级侧重培养学生的鉴赏能力和思辨能力，能对书籍的思想内涵、艺术特色进行初步鉴赏，结合自身经历谈感悟，实现从“读懂”到“读透”的提升。

三是素养目标，聚焦人文素养培育。通过整本书阅读，引导学生感受经典文本的魅力，积累人文底蕴，培养正确的世界观、人生观、价值观；引导学生学会思考、学会表达、学会共情，提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，实现“以读润心、以文育人”。

其次，明确各年级整本书阅读指定书目及补充书目。书目选择坚持“经典性、适宜性、多样性”原则，结合各年级学生认知水平和语文教材衔接需求，明确指定书目和补充书目，兼顾古今中外经典名著、散文、诗歌、科普读物等不同体裁，丰富学生阅读体验。

具体书目安排如下：七年级指定书目为《朝花夕拾》《西游记》，补充书目为《骆驼祥子》《繁星·春水》；八年级指定书目为《骆驼祥子》《海底两万里》，补充书目为《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》；九年级指定书目为《水浒传》《简·爱》，补充书目为《格列佛游记》《培根随笔》。各年级可结合班级教学实际，适当调整补充书目，但指定书目必须全部完成阅读教学任务，确保阅读教学的系统性和规范性。需要强调的是，书目选择要贴合学生认知，避免过于深奥或过于浅显，同时注重书目之间的关联性和梯度性，助力学生逐步提升阅读能力。

第三，解读本学期整本书阅读教学实施安排。本计划将整本书阅读教学贯穿整个学期，分三个阶段推进，明确各阶段时间节点、核心任务和责任主体，确保教学工作有序、高效开展，具体安排如下：

第一阶段：启动部署阶段（第1-2周）。核心任务是明确教学计划、布置阅读任务、激发阅读兴趣。各年级语文教师结合本年级书目安排，制定具体的班级阅读教学方案，明确阅读进度、教学方法和评价方式；利用语文课、班会课开展整本书阅读启动班会，介绍书籍背景、作者生平，通过精彩片段朗读、经典情节赏析等方式，激发学生阅读兴趣；向学生发放阅读任务单，明确每日、每周阅读任务，指导学生掌握基本的阅读方法，开启整本书阅读之旅。

第二阶段：推进实施阶段（第3-16周）。这是整本书阅读教学的核心阶段，核心任务是落实阅读任务、开展教学研讨、提升阅读实效。各年级按照班级阅读教学方案，有序推进阅读教学，具体分为三个环节：一是自主阅读环节，引导学生按照阅读进度，自主完成阅读任务，做好批