第17课《 明朝的灭亡和清朝的建立》教学设计 统编版历史七年级下册.docxVIP

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第十七课明朝的灭亡和清朝的建立

课标分析

通过明末李自成起义认识当时中国社会面临的严重危机。

教材分析

《明朝的灭亡》位于统编版初中历史教材七年级下册第三单元明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族国家的巩固与发展，本课上承明朝下启清朝。结合前面所学，明朝大力加强君主专制，一度出现强盛局面，但是明朝中后期政治上的僵化和腐朽，导致统治危机不断加深，明朝最终在农民起义和女真族军队外部压力下崩溃。1644年，清朝统治者进入北京，逐步建立起对全国的统治。

教学目标

能通过文字材料和地图了解李自成领导的农民起义的基本过程，感悟人民群众是历史的创造者；能通过阅读史料探究明中后期的社会状况，理解明朝灭亡的根本原因是政治腐败加剧社会动荡，进而理解中国君主专制政体的弊端；了解满洲的兴起和清军入关等史实，理解清军的外部压力是明朝灭亡的间接原因。

教学重难点

教学重点：李自成领导农民起义的基本过程

教学难点：多角度认识明朝灭亡的原因

学情分析

学生通过前面的学习对明朝的内政外交有了基本的了解；但学生的逻辑思维能力仍旧有待提高，本课重点内容较多，因此需要寻找线索，创设教学情境，吸引学生的学习兴趣和专注力。

新授课

环节一：导入

出示材料：

崇祯十七年(1644年)，朱由检自缢于煤山，终年三十四岁，明朝灭亡。

教师提问：

明朝的最后一位皇帝朱由检厉行节俭，勤于政事，在位期间铲除逆党，平反冤假错案。然而，1644年，这位年仅三十四岁的皇帝自缢身亡，明朝也随之灭亡，那么，究竟是谁杀死了大明呢？这节课，让我们一起化身小侦探，去搜集证据，找出明朝灭亡的真相。

环节二：嫌疑人——闯王李自成

出示材料：

姓名：李自成

籍贯：陕西

简历：出身贫农，小时候曾被舍入寺庙当小和尚并给本邑地主牧羊度日。十几岁丧母，不久父亲又去世。因骁勇善战被称为“闯王”。

——李自成生平

出示时间轴

教师讲授：

依据时间轴概述李自成推翻明朝的大致经过。

出示材料：

臣乡延安府自去岁一年无雨，草木枯焦。八九月间，民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食。迨年终而树皮又尽矣，则又掘其山中石块而食……后见门外之人炊人骨以为薪，煮人肉以为食……且有司……不得不严为催科（征税）仅存之遗黎（剩下的百姓）。——《明季北略》

教师提问：

李自成为什么要发动起义？

教师讲授：

陕西北部一带连年大旱，庄稼颗粒无收，官府向民众征收重税，百姓广大农民无法忍受，举行起义。

出示材料：

杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王，闯王来时不纳粮。

教师提问：

李自成为什么能获得百姓的支持？

教师讲授：

李自成提出了“均田免粮”的口号，深得民心。

教师过渡：

农民起义是明朝灭亡的根本原因吗？让我们来“审问”下一组嫌疑人

环节三：嫌疑人——明朝的“偶像天团”

出示材料：

教师提问：

请你结合课本和关键词来介绍一下明朝的“偶像”们做了什么？

出示材料：

明自世宗而后，纲纪日以陵夷，神宗未年，废坏极矣。虽有刚明英武之君，已难复振。而重以帝之庸懦，妇寺窃柄，滥赏淫刑，忠良惨祸，亿兆离心，虽欲不亡，何可得哉。

——《明史·本纪·熹宗》

教师总结：

通过对偶像天团的观察，我们会发现，明朝中后期，皇帝沉迷享乐，使得朝政日益荒废。

教师过渡：

皇帝沉迷享乐，他们又是靠谁来打理朝政的呢？

环节四：嫌疑人——偶像天团的“助理”

出示材料：

教师讲授：

结合课本介绍明朝宦官专权和党争严重的现象。

出示材料：

材料一：

旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。

村无吠犬，尚敲催追之门;

树有啼鹊，尽洒鞭扑之血。

黄埃赤地，乡乡几断人烟;

白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。

——《豫变纪略》

材料二：

教师提问：

政治腐败对社会造成了哪些影响？

教师讲授：

朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，盘剥百姓。此外，皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。

教师总结：

由此可见，政治腐败加剧社会动荡是明朝灭亡的根本原因。

教师补充：

结合视频内容介绍张居正改革的内容与影响。

出示材料：

我以浅薄的德行继承帝位。本想更新面貌归还旧时的安稳但所用非人，致胡人猖獗，流贼四起……胡人三次闯入流寇造反闹了七年，使都城暴露在外，百姓颠沛流离。

——译自《国榷·乙亥崇祯八年·十月乙巳》

教师过渡：

结合材料