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小学三年级校本课程教案

一、课程基本信息

课程名称：争做环保小卫士——校园垃圾分类与绿色守护

适用年级：小学三年级

课时时长：40分钟

课程目标：1.知识目标：认识校园内常见的垃圾分类标识（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），了解各类垃圾的分类标准与处理方式，知道垃圾分类对校园环境的重要意义；2.能力目标：能准确辨识校园内常见垃圾的类别，学会正确的垃圾分类投放方法，提升观察判断与实践操作能力；3.情感目标：激发爱护校园环境的责任感，培养垃圾分类的良好习惯，树立“绿色校园，人人有责”的环保理念；4.素养目标：夯实环保素养基础，引导学生主动参与校园绿色守护行动，促进学生全面发展与校园生态文明建设。

课程准备：1.教具：校园垃圾分类标识海报、各类垃圾实物/仿真模型（如塑料瓶、果皮、电池、废纸盒）、垃圾分类投放演示视频、环保主题儿歌音频；2.学具：学生自备笔记本、铅笔、彩笔、垃圾分类卡片；3.辅助材料：“环保小卫士”奖励贴纸、垃圾辨识任务单、垃圾分类实操任务卡；4.场地准备：教室按4人一组围坐摆放桌椅，预留讲台与实操展示区域，墙面张贴垃圾分类主题海报，前方摆放4个贴有分类标识的模拟垃圾桶，营造浓厚的环保课程氛围。

二、课程流程（含5个题型/环节）

（一）垃圾辨识题（8分钟）——认垃圾+辨类别

1.导入激趣：教师播放环保主题儿歌，提问“同学们，每天在校园里，我们都会产生很多垃圾，比如吃完的果皮、用完的作业本、废旧的电池等，这些垃圾如果乱堆乱放，会给校园环境带来哪些影响呢？我们该如何给它们‘找对家’呢？”，引导学生自由发言，切入“争做环保小卫士——校园垃圾分类与绿色守护”课程主题。

2.核心讲解：结合教具（海报、实物/模型、视频），用通俗易懂的语言讲解核心内容：①垃圾分类标识：可回收物（蓝色，如塑料瓶、废纸）、厨余垃圾（绿色，如果皮、菜叶）、有害垃圾（红色，如电池、过期药品）、其他垃圾（灰色，如卫生纸、破碎陶瓷）；②分类标准：简单说明各类垃圾的核心特征与包含范围，强调校园内常见垃圾的分类要点（如废纸属于可回收物，零食袋属于其他垃圾）；③环保意义：垃圾分类能减少污染、节约资源，让校园更整洁美丽。

3.互动辨识：开展“垃圾分类小达人”小游戏，教师随机出示垃圾实物/模型或卡片，学生举手抢答“这是什么垃圾？应该放入哪类垃圾桶？”，对辨识准确、理由充分的学生给予“环保小卫士”贴纸奖励，强化垃圾类别认知。

（二）投放实操题（10分钟）——学投放+练规范

1.示范讲解：教师结合模拟垃圾桶，示范正确的垃圾分类投放步骤与规范，讲解实操要点：①第一步：观察垃圾特征，判断垃圾类别；②第二步：确认对应类别垃圾桶标识，走到垃圾桶旁；③第三步：轻轻将垃圾放入垃圾桶内，避免掉落与混放；④强调要点：投放前仔细核对类别，不随意投放，保持垃圾桶周边整洁。边示范边纠正常见错误投放行为（如将电池放入其他垃圾、将果皮放入可回收物）。

2.分组实操：学生按4人一组围坐，每组领取垃圾分类实操任务卡与各类垃圾卡片，明确任务：小组内轮流进行垃圾分类投放实操，每人至少完成3种不同垃圾的投放（涵盖四类垃圾），小组长负责监督核对投放是否正确，教师巡回指导，帮助投放错误的学生纠正认知。

3.纠错提升：教师针对学生实操中的常见问题（如类别判断错误、投放时垃圾掉落、混淆相似垃圾类别）进行耐心纠正，选取2组投放规范的学生现场展示，表扬其优点；对实操认真、正确率高的小组给予集体表扬，确保每位学生都能掌握正确的垃圾分类投放方法。

（三）场景应用题（8分钟）——遇场景+会应对

1.应用引导：教师结合三年级学生校园生活常见场景，引导学生思考：“在校园里，我们可能会遇到这些情况，该如何正确处理呢？比如在食堂吃完饭后的剩饭剩菜、在教室用完的废旧作业本、捡到的废旧电池”，随后结合视频演示1个场景案例（如在校园走廊捡到塑料瓶，正确投放至可回收物垃圾桶）。

2.应用任务：明确任务要求：小组合作，根据任务单上的2个校园场景（如“在食堂就餐后产生的果皮和一次性餐盒”“在实验室用完的废旧电池和废纸”），共同讨论并演绎正确的垃圾处理方式，每个场景需包含垃圾辨识、类别判断、规范投放三个环节，完成后小组内互相交流完善，要求“应对方式正确、操作规范、表达清晰”。

3.自主探究：学生分组开展场景演绎与讨论，教师巡回巡查，对应对方式不清晰、投放不规范的小组给予启发式引导（如“一次性餐盒属于可回收物还是其他垃圾呢？为什么？”）；对演绎生动、应对正确的小组及时给予表扬鼓励，提升学生在实际场景中处理垃圾的能力。

（四）认知改错题（7分钟）——改错误+明规范

1.任务布置：发放垃圾分类认知对错改错题单（共6道题，图文结合，适配三年级学生），题目聚焦核心误区，如