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小学礼仪课程教案

一、基本信息

课程名称：小学基础礼仪——校园日常礼仪规范

适用对象：小学3-4年级学生

课时安排：1课时（40分钟）

授课教师：

课程定位：小学德育类基础课程，聚焦校园日常礼仪，兼顾礼仪知识讲解、行为示范与情景演练，贴合小学生校园生活场景，帮助学生树立文明礼仪意识，养成礼貌待人、遵守秩序的良好习惯，提升个人素养，营造文明校园氛围。

教学目标：

1.认知目标：了解校园日常礼仪的核心内容（问候、课堂、课间、交往礼仪），掌握基础礼貌用语，知晓礼仪规范的重要意义。

2.能力目标：能在校园场景中规范运用礼貌用语，践行基本礼仪行为，纠正自身不文明习惯，提升文明交往能力。

3.情感目标：培养尊重他人、遵守规则的意识，乐于践行文明礼仪，争做文明小学生，体会礼仪带来的良好人际交往氛围。

教学重难点：

重点：校园日常礼仪的核心规范，基础礼貌用语的运用，课堂与交往礼仪的具体行为要求。

难点：主动践行礼仪规范，在不同校园场景中灵活运用礼仪，养成自觉遵守礼仪的习惯。

教学准备：PPT课件（礼仪案例、规范图片、情景素材）、礼貌用语卡片、情景模拟道具、练习单、文明/不文明行为案例图、小组评价表。

二、教学过程

（一）导入新课：情景激趣，引出主题（5分钟）

教师播放校园场景短视频（包含文明问候、课堂遵守秩序、课间追逐打闹等画面），提问引导：“同学们，视频中哪些行为值得我们学习？哪些行为不合适？在校园里，我们怎样做才是文明的小学生呢？”

邀请学生自由发言，分享自己身边的文明与不文明行为，引出本节课核心主题——学习校园日常礼仪，争做文明小学生，明确本节课学习目标。

（二）新知讲授：理论铺垫，行为示范（18分钟）

1.核心礼仪知识讲解

结合PPT与图片，用通俗易懂的语言讲解，贴合小学生认知特点，避免复杂表述：

（1）基础礼貌用语：重点掌握“您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见”6种常用礼貌用语，明确每种用语的适用场景。

（2）校园四大核心礼仪：

①问候礼仪：见到老师、同学、长辈主动问好，面带微笑，声音清晰，不躲闪、不敷衍；

②课堂礼仪：课前准备好学习用品，上课举手发言，不随意插话、不打闹，认真倾听他人发言；

③课间礼仪：不追逐打闹、不大声喧哗，爱护校园环境，主动帮助有需要的同学，遵守课间秩序；

④交往礼仪：与同学友好相处，不争吵、不打闹，借用物品主动说“请”，归还时说“谢谢”，不小心碰到他人说“对不起”。

（3）礼仪的重要意义：礼仪能体现个人素养，拉近同学、师生距离，让校园生活更和谐、更有序。

2.礼仪行为示范

教师结合情景，分步示范核心礼仪行为，邀请学生跟随模仿，强化行为记忆：

（1）问候礼仪示范：面对老师，面带微笑，鞠躬问好“老师，您好！”；面对同学，主动招手“XX，你好！”。

（2）课堂礼仪示范：举手发言（右手举过头顶，不摇晃）、认真倾听（身体坐直，眼神专注）。

（3）交往礼仪示范：借用文具时说“请把你的铅笔借我用一下，好吗？”，归还时说“谢谢你”；不小心碰到同学时说“对不起”，回应他人道歉时说“没关系”。

（4）误区提醒：展示不文明行为（大声喧哗、追逐打闹、不主动问好），讲解其危害，引导学生主动规避。

（三）巩固练习：情景演练，题型巩固（12分钟）

学生分组完成情景模拟与练习单填写，完成5种题型，兼顾知识记忆与行为践行，总分100分，教师巡回指导，重点纠正不规范礼仪行为。

题型一：单项选择题（每题5分，共20分）

1.下列哪种不属于校园常用礼貌用语（）

A.您好B.谢谢C.无所谓D.对不起

2.课堂上想发言时，正确的做法是（）

A.直接站起来说话B.举手等待老师点名C.小声和同学讨论D.不发言

3.见到老师时，合适的做法是（）

A.低头躲开B.主动问好，面带微笑C.大声喧哗D.无视老师

4.不小心碰到同学，应该说（）

A.我不是故意的B.对不起C.没关系D.不管不顾

题型二：填空题（每题5分，共20分）

1.校园日常礼仪中，见到老师要主动______，体现对老师的尊重。

2.借用他人物品时，要主动说______，归还时说谢谢。

3.课堂礼仪要求我们，上课不随意插话，认真______他人发言。

4.课间活动时，我们要遵守秩序，不______、不大声喧哗。

题型三：判断题（每题2分，共16分，对的打“√”，错的打“×”）

1.校园礼仪只需要在课堂上遵守，课间可以随意打闹。（）

2.见到长辈和老师，主动问好是礼貌的表现。（）

3.借用同学的文具，不用打招呼直接拿走即可。（）

4.上课举手发言，是尊重老师和同学的体现。（）

5.不小心碰到他人，不用道歉。（）

6.课间要爱护校