浙教版（2023）六年级下册信息技术 第14课 扩音系统的畅想 教学设计.docxVIP

浙教版（2023）六年级下册信息技术第14课扩音系统的畅想教学设计

一、教材分析

本课是浙教版（2023）六年级下册信息技术课程的核心拓展课，承接本单元前序关于扩音系统组成、工作原理及简单优化的内容，是对扩音技术认知的升华与延伸，更是衔接小学信息技术与初中科技探究的关键纽带。教材立足新课标信息科技核心素养要求，摒弃单纯的理论灌输，以“生活感知—原理回顾—创新畅想”为主线，结合六年级学生形象思维向抽象思维过渡、好奇心强、乐于动手实践且具备一定合作探究能力的认知特点，引导学生从熟悉的校园广播、运动会扩音等场景出发，回顾扩音系统的核心知识，进而畅想未来扩音技术的发展方向，渗透工程思维、创新思维和技术伦理意识。

教材内容兼具基础性与创新性，既注重巩固已学的扩音系统组成、工作流程等核心知识，又鼓励学生结合生活体验、跨学科知识，大胆构想新型扩音系统，体现“做中学、用中学、创中学”的教学理念。同时，教材隐含“技术服务于生活、适配场景需求”的核心思想，引导学生认识到技术创新需兼顾实用性、便捷性与安全性，为后续开展更复杂的技术探究、数字化创作奠定基础，契合新课标中“培养学生数字化学习与创新能力、信息意识”的核心要求。

二、教学目标

结合新课标信息科技核心素养要求，贴合六年级学生认知发展规律，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进设计教学目标，实现知识、能力与素养的协同提升，贯穿“教-学-评”一体化理念，每项目标均对应明确的评价要点。

（一）学习理解

能够准确回顾扩音系统的核心组成部件，清晰说明各部件的基本功能，厘清声音信号从采集、放大到输出的完整工作流程；了解扩音系统在校园、会场、户外等常见场景的应用差异，感知不同场景对扩音系统的核心需求；初步知晓人工智能、环保节能等新技术在扩音领域的简单应用，建立“技术适配场景”的基本认知。评价要点：能准确列举3种及以上核心部件并说明功能，能完整梳理工作流程，能结合实例说出不同场景的扩音需求差异。

（二）应用实践

能够结合具体场景（如校园广播、户外运动会、老年课堂），分析现有扩音系统的优势与不足，提出合理的改进建议；能运用简单的文字、草图或符号，清晰呈现改进方案或新型扩音系统的构想，准确标注核心部件、功能特点及适配场景；具备基本的小组协作能力，能在小组讨论中主动表达观点、倾听同伴意见，共同完善设计方案。评价要点：能针对性分析现有系统的优缺点，改进建议贴合场景需求，设计方案完整、清晰，能有效参与小组协作并表达观点。

（三）迁移创新

能够突破现有技术框架，结合跨学科知识（如物理声学、环保、人工智能），大胆畅想未来扩音系统的创新方向，设计出兼具创新性、实用性与可行性的新型扩音方案；能主动思考技术创新可能带来的影响，兼顾便捷性与安全性，树立“技术服务于人、尊重他人需求”的技术伦理意识；能将自己的创新构想转化为简洁、生动的展示内容，清晰阐述设计理念、创新点及应用价值。评价要点：设计方案具有明显创新点，贴合生活需求且具备一定可行性，能思考技术伦理问题，能清晰阐述设计理念。

三、重点难点

（一）教学重点

巩固扩音系统的核心组成、工作流程等基础知识点，能结合具体场景分析现有扩音系统的优缺点并提出改进建议；能围绕场景需求，清晰呈现新型扩音系统的构想，落实“技术适配场景”的核心思想，培养基本的创新思维和方案设计能力。重点突破方法：通过场景体验、小组探究、实例分析，强化基础知识点的回顾与应用；拆分设计任务，引导学生从场景需求出发，逐步完善构想，结合互评、自评，确保方案的合理性与清晰性。

（二）教学难点

突破现有技术认知，设计出兼具创新性、实用性与可行性的未来扩音系统构想，实现跨学科知识与信息技术的融合应用；理解技术创新与场景需求的内在关联，树立正确的技术伦理意识，避免构想脱离实际、缺乏实用价值；在方案展示与交流中，能清晰、有条理地阐述设计理念与创新点。难点突破方法：提供丰富的新技术案例参考，引导学生打开思路；分组协作，发挥同伴互助作用，碰撞创新火花；设置分层任务，兼顾不同层次学生的创新能力，通过教师针对性指导、互评点评，完善构想并强化表达。

四、课堂导入（5分钟）

导入环节紧扣“生活感知”，激发学生探究兴趣，同时自然回顾前序知识，为新课学习铺垫，落实“教-学-评”一体化中的“评前置”，初步了解学生对已有知识的掌握情况。

首先，播放三段不同场景的音频片段（校园广播通知、户外运动会加油呐喊的扩音效果、老年课堂老师讲课的扩音效果），提问引导：“同学们，仔细听听这三段声音，它们都是通过什么设备传递到我们耳朵里的？同样是扩音，为什么这三段声音的效果不一样？结合我们之前学过的知识，想一想，扩音系统要实现不同场景的声音传递，需要具备哪些条件？”

引导学生自由发言，分享自己的生活体验与思考，教师结合学生回答，简要回顾扩音系统的核心