2026年小学社会实践活动计划.docxVIP

2026年小学社会实践活动计划

一、活动背景与核心目标

2026年，随着“双减”政策深化落地与“核心素养导向”教育改革的推进，小学阶段社会实践活动需进一步突破传统课堂边界，构建“生活即教育”的实践场域。结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，本次实践活动以“扎根生活·赋能成长”为主题，聚焦“社会认知、实践能力、责任意识”三大维度，旨在通过沉浸式、项目化、跨学科的实践任务，帮助学生建立“个人-社区-社会”的联结认知，培养“用行动解决问题”的实践智慧，同时厚植“服务他人、奉献社会”的价值底色。

二、活动整体设计原则

1.阶梯性：遵循1-6年级学生认知发展规律，低年级侧重“观察体验”，中年级强化“参与实践”，高年级聚焦“探究创造”；

2.在地性：深度挖掘学校所在社区资源（如生态公园、非遗工坊、科技园区、农贸市场等），设计“本土化”实践任务；

3.融合性：打破学科壁垒，将语文（记录与表达）、科学（观察与实验）、美术（创作与设计）、道德与法治（价值辨析）等学科知识融入实践场景；

4.生本性：以学生为主体，鼓励自主组队、自主设计任务方案、自主解决实践问题，教师仅作为“引导者”与“支持者”。

三、分年级实践活动方案（2026年3-12月）

（一）低年级（1-2年级）：社区微观察——发现身边的美好

目标：通过具象化观察任务，培养敏锐的生活感知力，建立“社区是我家”的情感联结。

活动周期：3-4月（每周五下午1课时，共8次）

实践场景：学校周边1公里范围内（小区、社区广场、小型绿地）

具体任务：

1.“植物小侦探”计划：以4-5人小组为单位，认领小区内1-2种常见植物（如樱花、月季、香樟），每周记录其生长变化（叶形、花色、果实），用绘画或照片标注关键特征；教师同步教授简单植物分类知识（如乔木/灌木），月末举办“植物档案展”，评选“最佳观察手册”。

2.“温暖的陌生人”互动：在社区工作人员协助下，认识3类社区服务者（如保洁阿姨、保安叔叔、快递小哥）；通过“采访小任务”（提前设计简单问题：“您每天最开心的事是什么？”“需要我们小朋友怎么配合您？”）了解他们的工作内容，最后制作感谢卡（手写+绘画）赠送，开展“我为社区做件小事”行动（如帮忙捡垃圾、给快递柜擦灰）。

教师指导要点：

-提前与社区沟通，明确安全活动区域；

-设计“观察记录模板”（含日期、天气、发现、疑问），降低记录难度；

-重点关注学生的情绪体验，引导用“我发现……”“我觉得……”表达感受，避免任务化倾向。

（二）中年级（3-4年级）：劳动创享者——从体验到创造

目标：通过真实劳动场景实践，掌握基础劳动技能，理解“劳动创造价值”的内涵，培养团队协作与问题解决能力。

活动周期：5-6月（集中2天实践+1个月持续跟进，共约16课时）

实践场景：校园农场（学校自有的200㎡种植区）、社区老年活动中心

具体任务：

1.“小农夫”种植计划：

-前期准备：与科学教师合作，学习“种子发芽条件”“土壤改良”等知识；分组认领种植区（每组分得2×3米地块），自主选择种植品类（需结合季节，如春季选番茄、黄瓜，秋季选萝卜、青菜）；

-种植实践：完成翻土、播种、浇水、除草、防虫等全流程操作，记录《种植日志》（含操作步骤、遇到的问题及解决方法）；邀请农业技术员到校开展2次专题指导（如“辨别益虫与害虫”“简易滴灌装置制作”）；

-成果转化：成熟后组织“农场市集”，学生自主设计摊位牌、定价（参考市场价）、吆喝推销，收入用于购买新种子或捐赠社区“银发食堂”；活动后开展“种植经验分享会”，总结“为什么有的组收成好？”“如何减少虫灾？”等问题。

2.“银龄陪伴”服务计划：

-需求调研：提前1周访问社区老年活动中心，与工作人员、老人沟通，梳理需求（如教老人使用手机拍照、协助整理图书角、陪聊解闷）；

-服务实施：每2名学生结对1位老人，制定个性化服务方案（如“手机小老师”需提前整理“拍照步骤图”，“故事分享员”准备简短趣味故事）；每次服务后填写《服务反馈卡》（老人评价+学生反思）；

-延伸行动：联合美术课开展“我心中的爷爷奶奶”绘画展，作品在社区展示；结合端午节、重阳节等节点，组织“手工送温情”活动（如包粽子、做重阳糕）。

教师指导要点：

-劳动安全培训（如使用农具、接触土壤后的卫生习惯）；

-引导学生关注劳动中的“合作”与“坚持”（如种植中连续雨天需排水，需小组分工）；

-避免“表演式”服务，强调“真诚陪伴”比“完成任务”更重要。

（三）高年级（