2026年春季湘少版（三起）四年级下册英语教学计划（含进度表）.docxVIP

2026年春季湘少版（三起）四年级下册英语教学计划（含进度表）.docx

2026年春季湘少版（三起）四年级下册英语教学计划（含进度表）

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足湘少版（三起）四年级下册英语教材内容，紧扣“教—学—评”一体化最新教学理念，聚焦学生英语核心素养的培养，将语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展贯穿教学全过程。

教学中结合四年级学生的认知特点和生活经验，创设真实、生动的英语语境，注重听说读写综合能力的协同发展，兼顾知识传授与素养提升，激发学生英语学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生尊重多元文化、树立正确的文化观念，为学生后续英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

1.学生基础：四年级学生经过三年级一年及四年级上册的英语学习，已初步掌握26个字母的读写、常见基础词汇和简单句型，具备基本的听说应答能力，能够听懂简单指令、进行简短对话，初步形成英语学习的语感和习惯。

2.认知特点：四年级学生好奇心强、乐于参与互动活动，形象思维占主导，对贴近生活、趣味性强的教学内容接受度高，但注意力集中时间有限，抽象思维和知识迁移能力仍较弱，易出现词汇记忆不牢固、句型运用不灵活的问题。

3.现存问题：部分学生学习主动性不足，依赖教师引导，自主复习和拓展学习的意识薄弱；听说能力发展不均衡，部分学生不敢开口、发音不够标准；读写能力处于起步阶段，拼写准确性和句子连贯性有待提升；对英语背后的文化内涵了解较少，文化意识有待培养。

4.改进方向：结合学生个体差异，实施分层教学，关注不同层次学生的学习需求；增加互动式、体验式教学活动，调动学生学习积极性；加强词汇、句型的巩固训练，注重听说读写能力的均衡发展；渗透文化知识，提升学生文化意识。

三、教材分析

（一）教材编排特点

本教材围绕学生日常生活场景编排，注重实用性和趣味性的结合，符合四年级学生的生活经验和认知水平。教材以单元为单位，每3个核心单元配套1个“LetsKnowMore”拓展模块和1个“Assessment”评价模块，最后设置“LetsReadMore”阅读拓展模块，整体编排循序渐进、螺旋上升。

教材突出“语言运用”的核心，每个单元围绕特定主题展开，涵盖词汇、句型、对话、听力、阅读、写作等教学内容，注重培养学生在真实语境中运用英语解决简单问题的能力；同时渗透文化知识和学习策略，兼顾核心素养的全方位发展，贴合“教—学—评”一体化的教学理念。

（二）教材核心内容

本教材共10个核心单元、3个拓展模块（LetsKnowMore）、3个评价模块（Assessment）和1个阅读拓展模块（LetsReadMore），具体主题如下：

1.Unit1Itsonyourhead：围绕“物品位置”展开，学习方位介词和相关词汇，掌握询问和回答物品位置的简单句型。

2.Unit2Whatclassesdoyouhavethismorning?：围绕“学校课程”展开，学习学科类词汇和时间表达，掌握询问和回答上午课程安排的句型。

3.Unit3TodayisWednesday：围绕“星期”展开，学习星期类词汇，掌握询问和表达星期的句型，了解一周的课程和活动安排。

4.LetsKnowMore（一）：拓展与前3个单元主题相关的文化知识和语言素材，丰富学生的语言积累。

5.AssessmentI：对前3个单元的知识和能力进行综合评价，检测学生的学习效果。

6.Unit4ClassOnegets54points：围绕“比赛得分”展开，学习数字（50以上）和相关动词短语，掌握询问和表达比赛得分的句型。

7.Unit5Shehelpsstudents：围绕“人物行为”展开，学习动词和动词短语，掌握一般现在时（第三人称单数）的简单运用。

8.Unit6Whatsyourfavouriteseason?：围绕“季节”展开，学习季节类词汇和天气相关表达，掌握询问和表达喜好季节的句型。

9.LetsKnowMore（二）：拓展与季节、天气相关的文化知识和语言素材，提升学生的语言运用能力。

10.AssessmentII：对Unit4-Unit6的知识和能力进行综合评价，查漏补缺，巩固学习成果。

11.Unit7Whatcanyousee?：围绕“所见事物”展开，学习景物、物品类词汇，掌握询问和回答所见事物的句型。

12.Unit8Heiscleaningthewindow：围绕“正在进行的动作”展开，学习现在进行时的基本结构和相关动词短语，掌握询问和描述正在进行动作的句型。