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2026年春季闽教版小学英语三年级下册教学计划（含18周进度表）

一、指导思想

本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足闽教版小学英语三年级下册教材编排特点，结合三年级学生英语启蒙阶段的认知规律和学情特点，坚持“素养导向、学生主体、情境育人、学用结合”的最新教学理念。

教学中聚焦学生英语核心素养的培养，摒弃传统单一的知识传授模式，注重将语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的提升融入每一节课的教学全过程，通过趣味化、生活化、情境化的教学活动，激发学生英语学习兴趣，夯实英语基础，培养学生简单的英语语言运用能力和跨文化交际意识，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。

结合福建省2026年春季小学开学时间（3月4日），严格按照18周规划教学进度，合理安排节假日、教学内容、复习及考试环节，确保6月30日前圆满完成本学期教学任务，做到进度合理、重点突出、落实有效。

二、学情分析

1.基础层面：三年级学生经过上学期的英语启蒙学习，已初步掌握26个英语字母的认读与书写，积累了少量简单的日常问候、数字、文具类词汇，能听懂简单的课堂指令和简短对话，能进行简单的问候、自我介绍等口语表达，具备初步的语言感知能力和模仿能力。

2.认知特点：三年级学生注意力集中时间较短（约15-20分钟），以形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学活动接受度高，喜欢游戏、儿歌、角色扮演等互动形式，乐于参与课堂活动，但缺乏持久的学习专注力，自主学习能力较弱，对抽象的语法知识理解较为困难。

3.现存问题：学生词汇量积累不足，句型运用不够灵活，发音不够标准；部分学生字母书写不规范，词汇记忆困难，缺乏主动运用英语交流的意识；学生个体差异较明显，少数学生基础薄弱、学习兴趣不高，课堂参与度低，存在畏难情绪；尚未养成良好的课前预习、课后复习的学习习惯。

4.提升空间：学生对英语学习充满好奇和新鲜感，模仿能力强，乐于展示自我，这是本学期教学的有利基础。通过多样化的教学活动、分层教学和个性化指导，可有效激发学生学习积极性，弥补基础差距，培养良好的学习习惯和语言运用能力。

三、教材分析

（一）教材整体特点

闽教版小学英语三年级下册教材紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，延续上册“贴近生活、注重实用、趣味易懂”的编排特点，以话题为纲、功能为目、任务型活动为主线，围绕学生熟悉的生活场景设计教学内容，注重核心素养的渗透和语言运用能力的培养。

教材图文并茂、资源丰富，穿插儿歌、对话、游戏等活动，符合低年级学生的学习规律；每个单元围绕一个核心话题展开，层层递进，兼顾知识性与趣味性，实现“学用结合”，帮助学生在真实情境中积累语言知识、提升语言技能。

（二）教材核心内容

本学期教材共分为4个单元（Unit1-Unit4）、2个复习单元（Review1、Review2），每个单元包含4课时（Lesson1-Lesson4），每课时围绕单元话题展开，重点培养学生的听说能力，逐步渗透简单的读写训练，具体内容如下：

1.Unit1OurAnimalFriends：围绕“动物朋友”这一话题展开，教授bear、panda、monkey、cat等常见动物词汇，掌握指示代词this、these、it的用法，以及句型“Thisisabear.”“Thesearepandas.”“Ihaveananimalfriend.”“Look!Itsacat.”，能简单介绍动物朋友，描述动物特征，培养爱护动物的意识。

2.Unit2MyClothes：围绕“衣物”这一话题展开，教授shirt、sweater、shoes等衣物类词汇，掌握句型“Whatsizedoyouwear?”“Whoseshirtisthis?”“Whereismysweater?”“Putonyoursportsshoes.”，能询问衣物尺寸、归属和位置，简单描述衣物，贴合日常生活场景。

3.Unit3Time：围绕“时间”这一话题展开，教授时间表达（整点、几点二十分），掌握句型“ItselevenoclockinBeijing.”“WhatsthetimeinNewYork?”“Itsfivetwenty.”“Itstimetodomyhomework.”，能询问和表达时间，知道不同场景的时间安排，养成良好的时间观念。

4.Unit4HealthyEating：围绕“健康饮食”这一话题展开，教授breakfast、applejuice、favoritedrink等饮食相关词汇，掌握句型“Whatdoyoulikeforbreakfast?”“Doyo