2026年春季小学英语川教版（三起）三年级下册教学计划含进度表.docxVIP

2026年春季小学英语川教版（三起）三年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足三年级学生的认知规律和年龄特点，秉持“核心素养导向”“教—学—评一体化”的最新教学理念，突出英语学科的工具性和人文性统一。

教学中坚持以学生为主体，注重情境创设和实践体验，倡导“听、做、说、唱、玩、演”的教学方式，激发学生英语学习兴趣，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础，落实立德树人根本任务，引导学生树立正确的价值观和文化自信。

二、教材分析

本学期使用教材为川教版（三起）小学英语三年级下册，教材围绕“贴近学生生活、注重实践应用”的原则编排，共分为3个Module（模块）和3个ChallengeYourself（挑战自我）单元，每个Module包含3个Unit（单元），整体结构清晰、循序渐进，符合三年级学生从入门到初步运用的学习节奏。

1.ModuleALovelyAnimals（可爱的动物）：围绕“动物”这一核心话题，引导学生学习常见动物的英文表达，掌握“询问物品是什么”“表达自己喜欢某种动物”“介绍农场里的动物”等基础句型，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物的意识。

2.ModuleBHappyFamily（幸福的家庭）：以“家庭”为话题，涵盖“介绍家庭成员”“询问职业”“制作生日贺卡”等内容，引导学生关注家庭生活，学习相关的人物称呼、职业词汇和简单的祝福表达，渗透亲情教育和礼貌礼仪，帮助学生了解中西方家庭文化的细微差异。

3.ModuleCGreatSchool（美好的学校）：围绕“学校生活”展开，涉及“介绍同学”“辨认学校场所”“询问和介绍英语老师”等话题，衔接学生的校园日常，帮助学生学会用英语描述校园相关的人、事、物，培养学生的集体意识和尊师爱友的良好品德。

4.ChallengeYourselfA/B/C：每个Module结束后的挑战单元，是对本Module知识的综合巩固和拓展，通过多样化的练习和活动，帮助学生梳理所学知识，提升语言运用能力，培养学生的自主探究和合作学习能力，体现“学用结合”的教学理念。

教材编排注重词汇和句型的复现，避免难度跳跃，同时融入了歌谣、游戏、对话、图片等多种元素，符合低年级英语教学的趣味性要求，便于教师创设生动的教学情境，落实核心素养的培养目标。

三、学情分析

本学期授课对象为三年级下册学生，经过三年级上册的英语学习，学生已具备以下基础：掌握了26个字母的读写，认识了少量简单的英语词汇，能听懂简单的课堂指令和日常问候，能进行简单的英语对话（如问候、告别），初步建立了英语学习的兴趣和自信心。

同时，学生也存在明显的个体差异：部分学生学习积极性高，乐于参与课堂互动，能主动模仿和运用英语；少数学生基础薄弱，发音不够标准，不敢大胆开口表达，学习主动性有待提升；此外，学生的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，需要教师通过多样化的教学活动吸引其注意力，注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

本学期教学中，将重点关注学生的发音规范和开口表达能力，巩固基础的同时，鼓励学生大胆实践，培养学生良好的学习习惯，缩小个体差异，让每个学生都能在英语学习中获得成就感。

四、核心素养目标

结合教材特点和学情，本学期聚焦学生英语核心素养的四大维度，制定以下具体目标，贯穿教学全过程，实现“知识获取→能力培养→素养养成”的逐步提升：

（一）语言能力

1.词汇：能听懂、认读本学期所学的核心词汇（动物、家庭、学校相关），能正确拼写重点词汇，能在语境中理解和运用词汇，初步掌握词汇的拼读规律，避免死记硬背。

2.句型：能听懂、认读本学期所学的基础句型，能熟练运用“Whatsthis?Its...”“Ilike...”“Thisismy...”“Whatsyourjob?”等句型进行简单的对话、询问和表达，能模仿范例写简单的句子，正确使用大小写字母和标点符号。

3.听说读写：能听懂简单的课堂指令、对话和歌谣，能做出相应的反应；能大胆开口，发音基本标准，能进行简单的日常交流和角色扮演；能看懂简单的图片、对话和短文，能借助图片读懂小故事；能仿写简单的句子和短语，能为图片写出简短的标题或描述。

4.语用：能在熟悉的情境（家庭、校园、农场）中运用所学英语知识解决简单的实际问题，如介绍他人、询问物品、表达喜好等，做到语言得体、简单实用。

（二）文化意识

1.了解中西方在动物喜好、家庭称呼、生日祝福、校园礼仪等方面的简单差异，如西方文化中对狗的喜爱、生日贺卡的赠送习惯等，尊重文化多样性。

2.培养礼貌用语的运用习惯，如问候、致谢、介绍他人时的礼貌