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2026年春季青岛版小学数学一年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足青岛版一年级下册数学教材编排特点，紧扣“核心素养”培育目标，遵循一年级学生身心发展规律和数学学习认知特点，以“生活化、情境化、活动化”为教学导向，注重引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，积累数学活动经验，发展数感、运算能力、几何直观、推理意识等核心素养，培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，确保在18周内完成全部教学任务，于6月30日前结束学期，为学生后续数学学习奠定坚实基础。

二、基本信息

学科：小学数学

版本：青岛版

年级：一年级下册

开学日期：根据2026年春季中小学开学安排，确定3月2日正式上课（3月1日报到注册）

学期时长：共18周，预计6月27日结束新课，6月28-30日进行期末复习及检测，确保6月30日前完成学期全部任务

每周课时：5节（含1节练习课/活动课），全学期总课时约90节（含复习、检测、主题活动）

节假日安排：结合2026年法定节假日，合理调整教学进度，确保教学连贯性，具体节假日如下：清明节（4月4日-6日，3天，无调休）、劳动节（5月1日-5日，5天，5月9日调休上课）、端午节（6月19日-21日，3天，无调休）

三、教材分析

青岛版一年级下册数学教材以“情境串带动问题串”为编排特色，立足学生生活经验，贴合低年级学生认知规律，围绕“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域编排内容，具体目录如下：一、逛公园——20以内的退位减法；二、丰收了——100以内数的认识；三、玩转图形——认识平面图形（含主题活动——有趣的拼摆）；四、护绿行动——100以内的加减法（一）（含智慧广场——填数游戏、主题活动——爱心义卖）；五、海趣——100以内的加减法（二）（含智慧广场——找规律）；六、儿童乐园——总复习。

教材编排注重知识的层次性和连贯性，从20以内退位减法过渡到100以内数的认识及加减法，从立体图形延伸到平面图形，逐步提升学生的数学能力；同时融入主题活动和智慧广场，渗透数学思想方法，注重培养学生的应用意识和创新意识，符合最新教学理念中“以学生为主体、素养为核心”的要求。

四、核心素养分单元落实清单

本学期核心素养培育聚焦数感、运算能力、几何直观、推理意识、应用意识、创新意识6个方面，分单元明确落实要求，确保核心素养贯穿教学全过程：

（一）第一单元：逛公园——20以内的退位减法

数感：能熟练认读20以内的数，准确区分基数和序数意义，能结合具体情境感受20以内数的大小关系，理解退位减法的意义。

运算能力：能熟练掌握20以内退位减法的计算方法（破十法、平十法、想加算减），能准确、快速地进行口算（每分钟8-10道），能解决简单的20以内退位减法实际问题。

应用意识：能结合“逛公园”等生活情境，发现并提出用20以内退位减法解决的问题，能运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

推理意识：在探究退位减法计算方法的过程中，能简单推理出不同计算方法的内在联系，能根据已知算式推出相关算式的结果（如根据9+6=15，推出15-9=6）。

（二）第二单元：丰收了——100以内数的认识

数感：能熟练认读、写100以内的数，理解100以内数的组成（几个十和几个一），能准确区分几个十和几个一，能比较100以内数的大小，能结合具体情境感受100以内数的实际意义（如感受100根小棒、100个珠子的数量）。

几何直观：能借助小棒、计数器等学具，直观表示100以内数的组成和大小关系，能通过数数、拨计数器等活动，直观感受“满十进一”的计数原则。

推理意识：在数数、比较数的大小的过程中，能推理出数的排列规律（如100以内数的顺序），能根据数的组成推理出数的大小关系。

应用意识：能结合“丰收了”等生活情境，用100以内的数表示物体的数量，能解决简单的数的组成、大小比较的实际问题，感受数在生活中的广泛应用。

（三）第三单元：玩转图形——认识平面图形（含主题活动：有趣的拼摆）

几何直观：能准确辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形，能说出每种图形的简单特征，能区分平面图形和立体图形的不同，能借助学具直观感受平面图形的特点。

创新意识：在“有趣的拼摆”主题活动中，能运用所学平面图形拼摆不同的图案，能大胆尝试不同的拼摆方法，培养创新思维和动手能力。

应用意识：能在生活中发现并辨认常见的平面图形（如桌面是长方形、光盘是圆形），能运用平面图形的知识解决简单的拼摆问题，感受图形在生活中的应用。

推理意识：在辨认、拼摆平面图形的过程中，能简单推理出不同图形的区别和联系（如长方形和正方形的异同），能根据图形的特征推理出图形的名称。

（四）第四单元：护绿行动——100以内的加减法（一）（含智慧广场：