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2026年春季青岛版小学数学二年级下册教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足青岛版小学数学二年级下册教材，结合二年级学生的认知规律和身心发展特点，坚持“以生为本、素养立意”的教学理念。聚焦数学核心素养，注重联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维、动手操作能力和解决实际问题的能力，夯实数学基础知识和基本技能，促进学生全面、持续、和谐发展，为后续数学学习奠定坚实基础。

二、基本情况分析

（一）学生情况

二年级学生已具备一定的数学基础和学习习惯，能够熟练掌握100以内数的加减法、表内乘除法等知识，具备简单的动手操作和自主探究能力。但学生个体差异明显，部分学生逻辑思维较弱，对抽象知识的理解能力不足，审题不认真、计算粗心等问题较为突出；少数学生学有余力，对数学探究活动有较高兴趣。本学期需加强分层辅导，关注每一位学生的成长，培养学生良好的学习习惯和数学核心素养。

（二）教材情况

青岛版二年级下册数学教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，共6个单元、3个智慧广场和2个主题活动，内容贴近学生生活，注重知识的连贯性和实践性。

1.数与代数领域：包含有余数的除法、万以内数的认识、多位数的加减法、解决问题，是本册教材的重点，侧重培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力。

2.图形与几何领域：分类（二），引导学生进一步掌握分类方法，培养几何直观和空间观念。

3.综合与实践领域：数学连环画、时间与生活两个主题活动，以及简单的周期问题（一）、数字谜两个智慧广场，侧重培养学生的推理能力、应用意识和创新意识，让学生在实践中感受数学的价值。

三、教学核心目标（核心素养落实总目标）

结合教材内容和学生实际，本学期重点落实以下数学核心素养，促进学生全面发展：

1.数感：能结合具体情境理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，掌握万以内数的大小比较方法；理解有余数除法的意义，能熟练进行有余数的除法计算和多位数加减法计算，感受数的运算与生活的联系。

2.运算能力：能正确、熟练地进行有余数的除法、万以内数的加减法计算，能根据实际情况选择合适的计算方法，养成认真计算、仔细检查的良好习惯；能运用运算解决简单的实际问题，提升运算的实用性和灵活性。

3.几何直观：能根据给定标准对事物进行分类，能清晰表达分类的依据和结果；能结合生活实例感受分类的价值，发展初步的几何直观和空间观念。

4.推理意识：在智慧广场（简单的周期问题、数字谜）的学习中，能观察、发现简单的规律，能进行简单的推理和分析，积累推理经验，培养初步的推理意识。

5.应用意识：能运用所学的数学知识解决生活中的简单实际问题，能结合主题活动感受数学与生活的密切联系，能主动尝试用数学方法解决实际问题，提升应用数学的能力。

6.创新意识：在探究活动、主题活动中，能主动思考、大胆尝试，提出简单的数学想法，能运用不同的方法解决同一问题，培养初步的创新意识和探究能力。

7.量感：在时间与生活主题活动中，能认识时、分、秒，掌握其进率，会认、读钟面时间，计算简单的经过时间，初步建立时间观念，发展量感。

8.数据意识：在分类（二）的学习中，能经历数据收集、整理、分类的过程，感受分类标准与分类结果的关系，体会数据对分析与解决问题的意义，发展初步的数据意识。

四、核心素养分单元落实清单

单元序号

单元名称

核心素养落实重点

落实措施

一

休闲假日——有余数的除法（含智慧广场：简单的周期问题（一））

1.数感：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，感受余数与除数的关系；2.运算能力：能正确进行有余数的除法口算、笔算，能运用有余数除法解决简单实际问题；3.推理意识：能发现简单的周期规律，进行简单的推理，积累推理经验。

1.结合分物品、摆小棒等动手操作活动，理解有余数除法的意义；2.设计分层练习，强化有余数除法的计算训练，注重计算习惯的培养；3.通过观察、对比、总结，引导学生发现周期规律，尝试自主推理解决问题。

二

游览北京——万以内数的认识

1.数感：理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，掌握万以内数的大小比较、近似数的认识，感受数的大小和应用价值；2.量感：结合具体情境感受1000、10000的实际大小，建立数的表象。

1.借助计数器、小棒等学具，让学生直观感受万以内数的组成；2.结合生活中的具体实例（如景点人数、物品价格），理解数的意义和近似数的应用；3.通过数一数、比一比、说一说等活动，强化数感培养。

三

红色教育进校园——多位数的加减法（含主题活动：数学连环画）

1.运算能力：能正确、熟练地进行万以内数的加减法口算、笔算（不进位、进位、不退位、退位），能运用加减法解决简单实