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2026年春季小学数学北京版一年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足一年级学生的认知特点和已有数学基础，紧扣北京版一年级下册数学教材内容，以核心素养发展为导向，坚持“以生为本、素养立意、实践赋能”的教学理念。

教学中注重联系生活实际，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，积累数学活动经验，培养数学眼光、数学思维和数学语言，落实数感、运算能力、数据意识等核心素养，让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，逐步养成认真计算、规范书写、勤于思考的良好习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。

二、基本情况分析

（一）学生情况

一年级下册学生经过上学期的数学学习，已初步认识20以内的数，掌握20以内不进位加法和不退位减法，具备简单的数感和初步的运算能力，能进行简单的数物对应和分类活动。

学生好奇心强、乐于动手操作，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对数学知识的理解多依赖直观体验，个体差异较为明显：部分学生计算熟练、乐于思考，能主动参与数学活动；少数学生计算速度慢、准确率低，对稍复杂的数学问题缺乏信心，需要加强个别辅导。

（二）教材情况

本次使用的北京版一年级下册数学教材，围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，共9个单元，兼顾知识的逻辑性和学生的认知规律，注重知识的衔接和核心素养的渗透。

1.数与代数领域：包含20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加法和减法（一）（二）、初步认识数量关系（一）5个单元，是本学期教学的重点，侧重培养学生的数感、运算能力和模型意识，引导学生掌握基本的计算方法，能运用数与运算解决简单的实际问题。

2.图形与几何领域：包含认识平面图形单元，侧重培养学生的几何直观和空间观念，引导学生辨认长方形、正方形、三角形、圆形等基本平面图形，感受图形的特征。

3.统计与概率领域：包含数据分类单元，侧重培养学生的数据意识，引导学生学会按给定标准对物品分类，初步感受分类在生活中的应用。

4.综合与实践领域：包含天气预报员、欢乐购物街两个主题活动，结合教材重点内容，引导学生在实践活动中积累数学经验，提升应用意识和合作能力，体会数学的实用性。

教材编排注重趣味性和实践性，穿插多个主题活动和数学百花园内容，符合一年级学生的年龄特点，有助于激发学生的学习兴趣，落实核心素养目标。

三、教学核心素养目标

结合教材内容和一年级学生认知特点，本学期核心素养目标聚焦以下6个方面，分单元逐步落实，实现学生素养全面、均衡发展：

1.数感：能熟练辨认、读写100以内的数，理解数的组成和数位意义，能比较100以内数的大小，能结合具体情境感受数的意义，初步建立数感，能运用数表示日常生活中的简单事物。

2.运算能力：能熟练口算20以内的退位减法，能正确计算100以内整十数加减整十数、一位数，两位数加减一位数、整十数，两位数加减两位数及混合运算，养成认真计算、仔细检查的习惯，能运用运算解决简单的实际问题。

3.数据意识：能按给定标准对物品进行分类，能收集、整理简单的数据，能根据分类结果和数据提出简单的问题，初步感受数据的意义和价值，培养初步的数据意识。

4.几何直观：能辨认长方形、正方形、三角形、圆形等基本平面图形，能感知平面图形的特征，能运用平面图形拼组简单的图案，初步建立几何直观和空间观念。

5.应用意识：能结合生活实际发现简单的数学问题，能运用所学的数与运算、分类、图形等知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，提升应用数学的意识和能力。

6.推理意识：在数的认识、运算、图形辨认和分类活动中，能进行简单的推理和归纳，能发现简单的规律，初步培养推理意识和探究能力。

四、核心素养分单元落实清单

单元序号

单元名称

核心素养落实重点

落实措施

一

20以内的退位减法

1.运算能力：掌握20以内退位减法的口算方法，能熟练、准确口算；2.推理意识：在探究口算方法的过程中，初步感受转化、归纳的推理思想；3.应用意识：能运用20以内退位减法解决简单的实际问题。

1.借助小棒、计数器等学具，引导学生动手操作，探究“破十法”“想加算减法”；2.设计分层口算练习，每日口算打卡，提升计算熟练度；3.结合生活情境（如购物、分物品），引导学生运用减法解决实际问题。

二

100以内数的认识

1.数感：理解100以内数的意义、组成和数位意义，能读写100以内的数，能比较数的大小；2.运算能力：掌握整十数加减整十数、一位数的口算方法，能准确计算；3.推理意识：在探究数的顺序、大小比较的过程中，培养简单的推理能力。

1.借助小棒、计数器、数线等学具，引导学生直观感受数的组成和数位意义；2.开展数豆子、数小棒等