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2026年春季冀教版小学数学三年级下册教学计划

指导思想

本计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足冀教版三年级下册小学数学教材内容，紧扣“核心素养”培育目标，坚持“以生为本、因材施教”的最新教学理念，注重数学与生活实际、传统文化的融合，引导学生通过自主探究、合作交流、实践操作等方式，积累数学活动经验，提升数学应用能力，培养数感、量感、运算能力、空间观念、数据意识等核心素养，促进学生全面、可持续发展。本学期严格按照18周规划教学进度，结合2026年春季节假日安排，确保6月30日前完成全部教学任务，顺利开展期中、期末检测及各项实践活动。

基本情况分析

学生情况

三年级下册学生已具备一定的数学基础知识和学习能力，初步掌握了整数加减乘除的基本运算、简单的长度和质量测量、基础图形识别等内容，具备初步的自主探究意识，但个体差异较为明显。部分学生数感、运算能力较强，能灵活运用知识解决实际问题；部分学生基础薄弱，运算准确率不高，空间想象能力、数据分析能力不足，缺乏学习主动性和自信心；少数学生审题不细致、书写不规范，良好的学习习惯尚未完全养成。本学期需通过分层辅导、精准施策，兼顾不同层次学生的学习需求，助力全体学生核心素养提升。

教材情况

本次教学使用冀教版三年级下册小学数学教材，教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，贴合三年级学生的认知规律和生活实际，注重知识的连贯性和实用性，同时融入传统文化、实践活动等内容，助力核心素养落地。教材具体目录如下：

☆年月日的奥秘（24时记时法、年月日、平年和闰年、二十四节气）；一问题与运算(二)（含整理与复习、☆诗歌与数学）；二观察物体；三多位数乘法（1.两位数乘两位数、2.三位数乘两位数，含整理与复习、☆名山一日游）；四测量(二)（1.分米和毫米、2.千米，含整理与复习）；五数据收集和整理（含☆阳光体育运动会）；六生活中的小数（1.元、角、分与小数、2.小数加减，含整理与复习）；七图形的运动(一)（含☆大自然的对称美）；八探索乐园；九期末复习（1.回顾整理、2.学习评价）；☆拓展学习（十二时辰）；假期实践活动。

核心素养分单元落实清单

结合教材各单元内容，将数学核心素养（数感、量感、运算能力、空间观念、数据意识、推理意识、应用意识、创新意识）分单元细化落实，确保每节课都有明确的核心素养培育重点。

☆年月日的奥秘

数感：结合年、月、日的计数，理解时间单位的递进关系，能准确区分大月、小月、平年、闰年的天数，建立时间数量感。

推理意识：能根据平年、闰年的判断规则，推理出指定年份是平年还是闰年，能结合24时记时法的规则，推算经过的时间。

应用意识：能运用年、月、日、24时记时法的知识，解决生活中关于时间安排、时间计算的实际问题，了解二十四节气的文化内涵及与生活的联系。

文化意识：了解十二时辰、二十四节气的传统文化，感受数学与传统文化的融合，培养家国情怀。

一问题与运算(二)

运算能力：能熟练进行相关加减运算，能结合具体情境分析数量关系，解决两步计算的实际问题，提升运算的准确性和灵活性。

推理意识：能根据题目中的数量关系，推理出解题思路，能对运算结果的合理性进行简单判断。

应用意识：能运用运算知识解决生活中的实际问题，结合“诗歌与数学”内容，感受数学与文学的联系，体会数学的应用价值。

整理与反思能力：通过单元整理与复习，梳理本单元知识脉络，总结解题方法，提升知识整合能力。

二观察物体

空间观念：能辨认从不同角度观察到的立体图形（正方体、长方体等）的形状，能描述观察到的图形特征，建立初步的空间想象能力。

推理意识：能根据观察到的图形，推理出观察的角度和立体图形的摆放方式，培养初步的逻辑推理能力。

创新意识：能通过动手操作，摆放立体图形，观察不同角度的形状，尝试用不同方式描述观察结果，激发创新思维。

三多位数乘法

数感：理解两位数乘两位数、三位数乘两位数的算理，能感知乘法运算中积的变化规律，建立多位数乘法的数量感知。

运算能力：能熟练掌握两位数乘两位数、三位数乘两位数的计算方法，能准确、快速地进行计算，能解决相关的乘法实际问题，提升运算技能。

推理意识：能根据乘法算理，推理出计算步骤，能结合积的变化规律，推理出相关算式的结果，培养逻辑推理能力。

应用意识：结合“名山一日游”实践内容，运用多位数乘法知识解决旅游中的费用计算等实际问题，体会数学在生活中的应用。

整理与反思能力：通过单元整理与复习，总结多位数乘法的计算方法和易错点，提升知识整合和反思能力。

四测量(二)

量感：认识分米、毫米、千米这三个长度单位，理解其与厘米、米的换算关系，能结合生活实例感知不同长度单位的实际意义，建立清晰的长度量感。

应用意识：能根据实际情况选择合适的