2026年春季青岛版（五四学制）小学数学一年级下册教学计划含进度表.docxVIP

2026年春季青岛版（五四学制）小学数学一年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足青岛版（五四学制）一年级下册教材编排特点，紧扣“核心素养”培育目标，遵循一年级学生直观形象思维为主、注意力易分散的认知规律，坚持“以生为本、素养立意、实践导向、分层施教”的教学理念。结合生活情境与趣味活动，让学生在动手操作、自主探究、合作交流中积累数学活动经验，感悟数学思想方法，培养数感、量感、几何直观、运算能力、推理意识、应用意识和创新意识，实现“学数学、用数学、爱数学”的教学目标，为学生后续数学学习奠定坚实基础。

二、基本情况分析

（一）学生情况

一年级下册学生经过上学期学习，已初步掌握20以内数的认识及加减法，具备简单的数感和运算能力，能识别常见的立体图形，初步养成了课堂倾听、简单动手操作的学习习惯。但学生个体差异明显，部分学生数感薄弱，对抽象数学概念理解较慢，口算准确性和速度不足；少数学生缺乏主动探究意识，合作交流能力有待提升，良好的书写和审题习惯仍需强化。本学期将结合学生认知特点，落实分层辅导，关注每一位学生的素养发展。

（二）教材情况

青岛版（五四学制）一年级下册教材以“情境串带动问题串”为编排特色，围绕“生活情境—数学问题—探究体验—总结应用”的逻辑展开，共设置7个单元及2个主题活动、1个智慧广场。教材内容贴近学生生活实际，涵盖“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域，注重知识的连贯性和趣味性，突出核心素养的渗透与落实。各单元内容相互关联、层层递进，既注重基础知识的巩固，也注重数学思想方法的渗透和实践能力的培养，符合低年级学生的认知规律和数学学习的启蒙需求。

三、教学基本信息

1.学科：小学数学

2.版本：青岛版（五四学制）

3.年级：一年级下册

4.开学时间：2026年3月5日（依据2026年陕西、山东等多地公布的义务教育阶段开学时间，正式上课日）

5.结束时间：2026年6月27日（18周课时，确保6月30日前完成所有教学及考核任务）

6.周课时安排：每周4课时（符合小学低年级数学学科课时标准，兼顾课堂教学与课后巩固）

7.总课时：72课时（18周×4课时/周，含新授课、练习课、复习课、检测课、主题活动课）

8.考核安排：期中考试（第9周，4月28日左右），期末考试（第18周，6月26-27日）

9.节假日安排：结合2026年法定节假日，合理调整教学进度，确保18周课时足额完成（清明节4月4-6日放假，劳动节5月1-5日放假，端午节6月19-21日放假，均不占用核心教学课时，通过调休补足教学内容）。

四、核心素养分单元落实清单

本单元核心素养落实以“数感、量感、几何直观、运算能力、推理意识、应用意识、创新意识”为核心，分单元明确落实重点、落实措施，确保核心素养培育融入每一节课，贴合最新教学理念。

（一）第一单元丰收了——100以内数的认识

1.核心素养重点：数感、推理意识、应用意识

2.落实措施：

（1）通过数小棒、拨计数器、数生活中的物品等动手操作活动，让学生直观感受100以内数的组成，理解数位的意义，建立数感，突破“10个一是十，10个十是一百”的十进制原理理解难点。

（2）结合“丰收”情境，引导学生比较100以内数的大小，探究比较方法，培养简单的推理意识，通过“百数表填色”“数字擂台赛”等活动，强化数序认知。

（3）联系生活实际，让学生用100以内的数描述生活中的事物（如班级人数、物品数量），开展“校园数字寻宝”活动，记录生活中的100以内数，体会数的应用价值，培养应用意识。

（二）第二单元玩转图形——认识图形（二）

1.核心素养重点：几何直观、创新意识

2.落实措施：

（1）提供长方体、正方体、圆柱等立体图形学具，让学生通过摸、滚、印、画等操作，直观认识长方形、正方形、圆形、三角形，感知平面图形的特征，培养几何直观。

（2）设计图形拼搭、图形分类等趣味活动，鼓励学生用所学平面图形拼出自己喜欢的图案，开展“图形拼图赛”，培养学生的创新意识和动手操作能力。

（3）引导学生观察生活中的平面图形，找出身边的图形实例，将抽象图形与生活实际联系起来，深化几何直观素养。

（三）第三单元护绿行动——100以内的加减法（一）

1.核心素养重点：运算能力、应用意识、推理意识

2.落实措施：

（1）结合“护绿行动”情境，引导学生探究整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，通过小棒演示、计数器拨数等方式理解算理，熟练掌握算法，提升运算能力。

（2）设计生活化的解决问题题目（如浇树、栽花的数量计算），引导学生分析数量关系，运用所学知识解决实际问题，培养应用意识，通