2026年春季沪教版小学数学一年级下册教学计划含进度表.docxVIP

2026年春季沪教版小学数学一年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以最新小学数学课程标准为指导，立足沪教版一年级下册教材编排特点，紧扣“核心素养”培育目标，坚持“以生为本、因材施教”的教学理念。结合一年级学生具象思维为主、注意力集中时间短的认知规律，注重联系生活实际，强化实践操作，引导学生主动参与数学学习活动，积累数学活动经验，培养数学思维能力，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心，为学生后续数学学习奠定坚实基础。

本学期严格按照上海市教育委员会公布的校历执行，3月2日正式开学，6月30日结束，全学期共18周，合理安排节假日、教学进度、期中期末检测及复习工作，确保教学任务如期完成，不拖延、不赶进度，兼顾教学质量与学生学习体验。

二、基本情况分析

（一）学生情况

1.一年级下册学生已初步掌握20以内数的加减法（一）、10以内数的认识及相关运算，具备简单的数学感知和动手操作能力，但个体差异明显。

2.部分学生能主动思考数学问题，乐于参与小组活动，而少数学生基础薄弱，注意力易分散，计算速度慢、准确率低，需加强个别辅导。

3.学生对数学的兴趣大多建立在直观体验和趣味活动上，抽象思维、逻辑推理能力仍处于初步发展阶段，需通过具象操作、生活化情境引导逐步提升。

（二）教材情况

1.教材围绕“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”“数学广角”四大领域编排，共8个单元，重点突出数的认识、加减法运算、时间与长度的初步感知，兼顾数学思维的启蒙培养。

2.教材编排遵循“循序渐进、螺旋上升”的原则，每个单元设置例题、练习、实践活动，注重知识的连贯性和实用性，贴合一年级学生的生活实际，便于引导学生在体验中学习数学。

3.教材注重核心素养的渗透，每个单元均对应数感、运算能力、量感、推理意识等核心素养的培育要求，通过“讲讲算算”“组算式”“实践测量”等活动，让学生在动手、动脑中落实素养目标。

三、核心素养分单元落实清单

本学期核心素养培育重点聚焦数感、运算能力、量感、推理意识、应用意识、创新意识6个方面，分单元明确落实要求，确保素养培育贯穿教学全过程。

（一）第一单元20以内数的加减法（二）

1.数感：能熟练辨认20以内的数，理解退位减法的意义，感知20以内数的大小关系，能结合情境估算20以内加减法的结果。

2.运算能力：能正确、熟练计算20以内的退位减法，掌握“破十法”“想加算减”等计算方法，能根据算式特点选择简便算法，提高计算准确率和速度；能完成20以内加减法的组算式，理解加法与减法的互逆关系。

3.应用意识：能结合生活情境（如购物、分物品），运用20以内加减法解决简单的实际问题，能清晰表达解题思路。

4.推理意识：能根据加减法的运算规律，推导算式之间的关系，能通过观察、比较，发现20以内加减法的计算规律。

（二）第二单元100以内数的认识

1.数感：能熟练数出100以内的数，理解100以内数的意义，知道100以内数的组成（几个十和几个一），能正确读写100以内的数；能感知100以内数的大小，理解相邻数、相邻整十数的含义，能按规律排序100以内的数。

2.运算能力：能结合数的组成，口算整十数加一位数、整十数减一位数，为后续100以内加减法学习奠定基础。

3.推理意识：能根据100以内数的排序规律，推导未知的数；能通过观察、比较，发现相邻数、相邻整十数的变化规律。

4.应用意识：能结合生活情境（如人数、物品数量），用100以内的数表示具体事物，能比较生活中两个数量的大小。

（三）第三单元时间的初步认识

1.量感：能初步感知“时”“半时”的时间长度，理解钟面的基本结构（时针、分针），能正确认读钟面上的整时和半时。

2.应用意识：能结合生活实际，说出生活中整时、半时对应的具体场景（如起床、上课、放学），能初步规划简单的时间安排，养成珍惜时间的习惯。

3.推理意识：能根据钟面的变化，推导整时、半时的认读方法，能根据生活经验，判断两个时间的先后顺序。

（四）第四单元100以内数的加减法（一）

1.数感：能结合100以内数的组成，理解不进位加法、进位加法、连加的意义，感知加减法运算中数的变化。

2.运算能力：能正确、熟练计算100以内的不进位加法、进位加法和连加，掌握进位加法的计算方法（凑十法），能正确书写加法算式，提高计算准确率；能结合算式特点，进行简单的估算。

3.推理意识：能根据100以内加减法的运算规律，推导进位加法的计算方法，能通过观察、比较，发现连加算式的简便计算思路。

4.应用意识：能结合生活情境（如跳绳、借书），运用100以内加减法解决简单的实际问题，能结合连加算式，解决连续求和的问题。

（五）第五单元长度的比较与测量

1.量感：能初步感知长度的含义，能直观比较两个物体的长度；认识