2026年春季浙美版小学美术一年级下册教学计划含进度表.docxVIP

2026年春季浙美版小学美术一年级下册教学计划

指导思想

本计划以2022年版义务教育艺术课程标准为指导，立足浙美版一年级下册美术教材，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大美术核心素养，坚持“以生为本、素养立意、实践导向、生活联结”的最新教学理念。结合一年级学生的年龄特点和认知规律，通过生活化、游戏化、体验式的美术教学，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维，引导学生发现美、感受美、表现美、创造美，让美术教学回归生活、贴近儿童，促进学生全面、和谐、个性化发展，确保18周教学任务在6月30日前圆满完成。

基本信息

学科：小学美术

版本：浙美版

年级：一年级下册

学期：2026年春季

开学时间：3月5日（正式上课，参照2026年陕西省中小学春季开学统一安排）

教学周数：18周（3月5日-6月27日，含节假日、复习及考试周，6月30日前结束学期）

每周课时：2课时（符合小学低年级美术学科常规课时安排，每课时40分钟）

考核方式：期中考查（过程性+基础性）、期末考查（综合性+创新性）

节假日安排：清明节（4月4日-4月6日，调休后停课1课时）、劳动节（5月1日-5月5日，调休后停课2课时）、端午节（6月12日-6月14日，调休后停课1课时），停课课时通过调整课堂节奏、整合复习内容补足，不影响整体教学进度。

教材分析

浙美版一年级下册美术教材围绕“生活中的美”为核心，分为5个单元、15节课，内容贴近一年级学生的生活实际，注重趣味性和实践性，符合儿童的审美情趣和认知特点，每个单元都有明确的主题导向，兼顾绘画、手工、欣赏等多种美术形式，层层递进、衔接自然，便于核心素养的分阶段落实。

第一单元“春天在哪里”：以春日景物为载体，通过2节课引导学生观察春天的色彩和万物生长的特点，学习简单的绘画技巧，感受自然之美，激发对生活的热爱。

第二单元“自然是个艺术家”：包含4节课，聚焦自然中的纹理、色彩和形态，引导学生观察叶子、石头、动物的独特美感，以及倒影的奇妙效果，培养观察能力和审美感知能力。

第三单元“餐桌上的风景”：围绕日常餐桌用品展开，3节课分别引导学生设计餐垫、盘子、杯子，将美术创作与生活实用结合，培养创意实践能力和动手能力。

第四单元“喜气洋洋剪出来”：包含4节课，以传统剪纸艺术为核心，引导学生学习简单的剪纸技巧，制作窗花、蝴蝶、花边等作品，感受传统民俗文化之美，落实文化理解素养。

第五单元“我们长大了”：以成长为主题，2节课通过生日树、六一欢乐秀的创作，引导学生表达自己的成长感悟，培养艺术表现能力和情感表达能力，增强自信心。

核心素养分单元落实清单

本学期严格以美术四大核心素养为目标，结合每个单元的教学内容，分单元、分课时落实核心素养，确保每个素养都有具体的培养路径和评价标准，避免空泛化，贴合一年级学生的认知水平。

第一单元：春天在哪里（第1-2课）

审美感知：引导学生观察春天的色彩（嫩绿、粉红、金黄等）和景物特征（花朵、小草、嫩芽等），感受春天的清新、灵动之美，能准确辨别春日代表性色彩，说出自己喜欢的春日景物及其美感特点，初步形成对自然美的感知能力。

艺术表现：引导学生运用油画棒、水彩笔等工具，通过线条勾勒、色彩平涂等简单技巧，表现春天的景物，能大胆涂色、尝试简单的色彩搭配，表达自己对春天的感受，提升基础绘画表现能力。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的线条（直线、曲线）和色彩，表现自己心中的春天，允许学生进行个性化创作（如画出自己看到的校园春景、家乡春景），激发创作兴趣和初步的创新意识。

文化理解：引导学生了解春天是万物复苏的季节，感受人们对春天的喜爱与赞美之情，体会美术创作与自然生活的紧密联系，培养对生活美的发现能力，了解春天在自然与生活中的文化意象。

第二单元：自然是个艺术家（第3-6课）

审美感知：引导学生细致观察叶子的纹理、石头的形态、动物的斑纹，以及水面倒影的对称美，感受自然景物的独特美感和多样性，能说出不同自然景物的审美特点（如叶子纹理的细腻、倒影的对称），提升审美观察的细致度。

艺术表现：引导学生运用绘画、拓印、涂色等方法，表现自然景物的美感，如拓印叶子纹理、给石头涂色、画出动物斑纹和倒影，能准确把握景物的基本特征，提升艺术表现的准确性和灵活性。

创意实践：鼓励学生利用自然材料（叶子、石头）进行创意创作，如用叶子拼贴、给石头设计“花衣”，尝试用不同的表现方式呈现自然之美，培养动手实践能力和创意表达能力，引导学生思考自然材料的艺术用途。

文化理解：引导学生认识到自然是天然的艺术家，感受自然之美的神奇与独特，培养热爱自然、爱护环境的情感，了解美术与自然的密切关系，体会人与自然和谐共生的美好意境。

第三单元：餐桌上的风景（第7-9课）

审美感知：引导学生观察餐桌上的餐垫、盘子、杯