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- 2026-02-26 发布于山东
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语文园地二
1.认识“程、魔”等11个生字，读准多音字“发”，会写“程、术”等4个字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。
2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
3.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
5.能积累关爱他人的谚语。
6.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
7.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，能用自己的话说出日记中雷锋所做的事情。
1.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
3.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，能用自己的话说出日记中雷锋所做的事情。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
1.认识“程、魔”等11个生字，读准多音字“发”，会写“程、术”等4个字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。
2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
3.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
板块一识字加油站
1.认读词语。（出示“识字加油站”的词语）（1）学生自由读，读准字音。（2）指名读。教师相机指导。（3）去掉拼音，打乱顺序，开火车读。全班齐读。（4）交流识记字形的方法。（出示会认字）（5）引导学生发现:这些词语是分别带了“师”和“员”的职业名称。（相机板书）
2.认识职业，选择词语说句子。（出示不同职业的人物图片）
（1）开展“我说你指”游戏。教师“说”，学生“指”。每指对一个，就出示相应的职业名称。如，喂养动物的人——饲养员。（2）用表示职业的词语说句子。用开火车的方式说句子，教师点评。
3.观察字形，指导书写。教师范写，指导要点。学生练写，教师巡视指导。展示评价。
板块二字词句运用
1.确认部首，读读记记。（出示“字词句运用”第一题）
（1）用部首查字法查字典。先查每组的第一个字，找出它们的部首。学生交流自己的发现。教师相机小结：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”都是以整体作为部首的。
（2）学生再查字典，确定另外8个字的部首，全班交流发现：这8个字的部首是前面的字。（相机板书）
（3）拓展运用：在字典的“部首目录”中找一找，还有哪些字可以整体作为部首？点拨：月、弓、谷等。
2.体会“一词多义”。（出示“字词句运用”第二题的两组句子）
（1）学生自由读句子。边读边思考：这两组句子中加点词语的意思相同吗？分别是什么意思？
（2）同桌交流反馈。第一组句子中第一个“特别”的意思是“非常、格外”，第二个“特别”的意思是“与众不同”。第二组句子中第一个“经过”的意思是“通过某个地方”，第二个“经过”的意思是“通过某种活动”。
（3）小结：同一个词语，放在不同的句子里，意思会发生变化。所以，要理解词语的意思，必须把它放进具体的语言环境里，这样才能理解得更加准确。（相机板书）
3.词语积累。（出示“字词句运用”第三题中的三种情境）
（1）请学生说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？同桌交流、讨论。（相机板书）
（2）指导学生选择符合情境的词语说句子，师生评价。
第2课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
1.能积累关爱他人的谚语。
2.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
3.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，能用自己的话说出日记中雷锋所做的事情。
板块一日积月累
1.回顾导入，初读谚语。（1）谈话引入。学习了《雷锋叔叔，你在哪里》一课，你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象吗？（2）指导朗读谚语。在今天的“日积月累”板块里，我们要学习的这三句谚语，就和雷锋叔叔乐于助人的品质有关系。（相机板书）
2.小组合作，交流讨论每一句谚语的意思。指名回答，教师总结。学生自由诵读，背诵谚语。
3.活学活用，尝试填空。（出示挖空的谚语）
板块二写话
1.我们先来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。（出示描写人物的语段）
2.指名猜。师生对话，揭示答案。
3.你们真是见多识广，都猜对了。老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准呢？点拨：这些语段，有的是描写外貌的，有的是写人物做的事情的，都突出了人物的特点，所以大家一猜就中。
4.接下来你们就来写一写自己的一个好朋友。（相机板书）聊聊好朋友。指名说。师生评议。
5.（出示教材中的表格）自由阅读表格，你了解到了什么？同桌交流，指名汇报，教师评价。
6.学生拿出空白表格，完成填空。结合自己的表格写一写，同桌交流、讨论，展示评价。
板块三我爱阅读
1.学生交流读过的雷锋故事。我们现在来学习雷锋同志的两则日记，看看他在日记中都写
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