新统编版语文八年级上册散文二篇生命永续彰永恒导学案.docxVIP

第17课生命永续彰永恒人生求索觅初衷——《散文二篇》导学案

学习目标

学习目标

1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。

2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。

3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。

重点难点

重点难点

1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（重点）

2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。（重点）

3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。（难点）

情境任务：

“生命的长河是无止境的。”我校拟开展“生命与人生”大讨论。请你阅读严文井的《永久的生命》和罗素的《我为什么而活着》，获得观点支撑，为出彩大讨论做准备。

课前预习

课前预习

★任务一：知识闯关·识记字词文常

1.请给下列标加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。

兴味（）洗涤（）卑微（）牛犊（）

茸毛（）消逝（）繁殖（）凋谢（）

遏制（）濒临（）深渊（）星辰（）

臼齿（）蔓延（）混为一谈（）飓风（）

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）磨牙的通称,口腔后方两旁的牙齿,形状像臼,用于磨碎食物。俗称槽牙。（）

（2）像蔓草一样向周围扩展。（）

（3）（草木花叶）脱落。（）

（4）接近，临近。（）

（5）融合成一个整体，不可分割。（）

3.阅读课下注释，了解作者，完成下列文学常识填空。

（1）严文井(1915--2005)，原名。湖北武昌人，作家。主要著有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》、《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。

罗素(1872—1970)，国哲学家、数学家、作家。获1950年奖。

（2）本文是《罗素自传》的序言，可视为罗素生活的宣言书。罗素不仅是著名的哲学家、数学家和作家，同时还是著名的社会活动家和自由斗士。他反对侵略战争，主张和平正义，并为此而多方奔走。这篇出自他自传的短文就真实地展现了他一贯的人生态度与高尚情怀。

课堂探究

课堂探究

《永久的生命》

★任务二：理清思路·把握文章观点

1.请同学们先阅读“阅读提示”，明确自读任务。

阅读提示：【有一类散文以哲理见长，仿佛与读者面对面推心置腹地交谈，披露思想历程，讲述人生感悟，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。这两篇散文就是这类散文的典范。】[明确文体：哲理散文（议论性散文）]【《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。】（梳理思路，明确观点）【文章篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得认真揣摩。】（品味语言，理解含义）

【读了课文，你感受到两位作者怎样的胸怀和境界？你对自己的人生有哪些新的认识与思考？】（畅谈感悟，获得启迪）中外名家抒写生命哲思、人生感悟的文章很多，课余不妨读读冰心的《谈生命》、勃兰兑斯的《人生》等。

2.默读《永久的生命》，勾画每段的中心句（观点句），然后用恰当的关联词把各段的中心句（观点句）连成一段语意通顺、连贯的话。

①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！

②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是