第1课时 图书排序 教学设计 2026北师大版数学三年级下册.docxVIP

第1课时图书排序

教学内容

北师大版教材三年级下册第72～73页

内容简析

本课时通过“图书排序”的实践活动，引导学生学习音序排列法的规则与应用。通过探究图书按音序排列的过程，理解音序排列“先看首字母、再逐字母比较、最后看声调”的步骤，培养有序思考能力和应用数学方法解决生活问题的能力，为后续学习数据整理与分类奠定

基础。

教学目标

1.结合“图书排序”情境，理解音序排列法的规则，掌握按音序排列图书的方法，能正确对图书名称进行音序排序。

2.经历“理解规则—尝试排序—合作探究—总结方法”的全过程，培养观察能力、分析能力和有序思考能力。

3.感受数学与生活的密切联系，体验用音序排列法整理图书的实用性，增强学好数学的信心，激发对数学应用的学习兴趣。

教学重难点

1.理解音序排列法的规则，掌握按音序排列图书的方法。

2.能根据音序排列规则，有序地对图书名称进行排序。

教法与学法

1.教师采用情境教学法、引导发现法和合作探究法相结合。通过创设“整理图书角”的生活情境，激发学生的探究兴趣；引导学生自主分析音序排列规则，在师生互动、生生互动中突破重难点；利用多媒体课件展示拼音字母表和排序步骤，使抽象的规则直观化。

2.学生在教师的引导下，通过自主阅读、小组讨论、动手操作（写一写、排一排）等方式，主动探究音序排列的方法，经历“理解—应用—总结”的学习过程。

教学过程

一、情景创设，导入课题

预设