16.1《学先锋 做先锋 时代的先锋 我们的榜样》核心素养教学设计 2026道德与法治一年级下册.docxVIP

16.1《学先锋做先锋时代的先锋我们的榜样》教案设计

教材分析

本课是《道德与法治》一年级下册第四单元的内容，以“时代先锋”为核心，从雷锋这位经典榜样切入，延伸到“新时代好少年”的先进事迹。教材通过图文结合的方式，引导学生感知榜样的精神力量，旨在帮助学生从小树立向榜样学习的意识，将先锋精神融入日常行为，是培养学生政治认同与道德素养的重要载体。

学情分析

一年级学生处于道德认知的启蒙阶段，对“先锋”“榜样”的概念较为模糊，但他们好奇心强、喜欢听故事、乐于模仿。他们对雷锋等先锋人物有初步的耳闻，但缺乏深入的了解；对身边的“新时代好少年”事迹则充满探索欲。教学中需用生动的故事、直观的活动，让学生在体验中理解先锋精神。

核心素养分析

1.政治认同：了解雷锋等先锋人物的事迹，感受先锋精神的时代价值，萌发对先锋榜样的崇敬之情。

2.道德素养：学习先锋人物助人为乐、勤奋自强的品质，愿意在生活中模仿践行良好道德行为。

3.法治观念：结合榜样事迹初步理解遵守公序良俗的重要性，在日常行为中养成规则意识。

4.健全人格：通过学习榜样的优秀品质，培养积极向上、勇于担当的心理品质，增强自信心与进取心。

5.责任意识：明白“做先锋”从身边小事做起，主动承担班级、家庭中的小责任，形成初步的责任观念。

教学重点

帮助学生认识雷锋及“新时代好少年”的榜样事迹，理解先锋精神的内涵，激发学生向榜样学习