第2课时 余数和除数的关系 教学设计 2026人教版数学二年级下册.docxVIP

余数和除数的关系

教学内容

人教版教材二年级下册第11~13页内容。

内容简析

本节课是在学生初步理解有余数除法的基础上，深入探究余数与除数的关系。教材通过用小棒摆三角形、分巧克力等操作活动，引导学生在观察、比较中发现“余数必须比除数小”的规律，并能运用这一规律解决问题。

教学目标

1.理解余数必须比除数小的道理，掌握这一重要规律，并能运用规律解决简单问题。

2.通过动手操作、观察比较、归纳概括等数学活动，发展观察能力、概括能力和推理能力。

3.在探究活动中感受数学的严谨性和规律美，培养认真思考、合作交流的学习习惯。

教学重难点

1.理解余数必须比除数小的道理。

2.发现并归纳余数与除数的关系。

教法与学法

1.本节课主要采用操作发现法和比较归纳法。教师组织学生系统地进行摆小棒活动，记录不同数量小棒摆三角形时的余数情况，引导学生在充分的感性材料基础上进行比较分析，从而自主发现余数与除数的关系。

2.学生将采用动手操作法和观察发现法。通过亲手摆小棒、记录数据、观察比较，从具体实例中概括出数学规律，经历从具体到抽象的认知过程，培养归纳推理能力。

教学过程

一、情景创设，导入课题

预设一：复习导入

师：上节课我们认识了有余数的除法。请大家回忆一下，用小棒摆三角形时，如果小棒数量不同，会出现什么情况？我们一起来看这几道题。

（出示6-10根小棒摆三角形的算式）

生1：我记得用6根小棒能正