第1课时 表内除法与有余数除法的含义 教学设计 2026人教版数学二年级下册.docxVIP

第1课时表内除法与有余数除法的含义

教学内容

人教版教材二年级下册第10~11页内容。

内容简析

本节课是表内除法的延伸，也是学生首次接触“余数”概念。教材通过“摆小棒”“圈图形”“分铅笔”等大量操作活动，让学生在平均分物的过程中，发现“平均分后有剩余”的情况，从而理解余数的含义，并掌握有余数除法的读写方法。

教学目标

1.通过操作活动，理解余数的含义，掌握有余数除法的读写方法，能根据操作结果列出相应的除法算式。

2.经历从“平均分刚好分完”到“平均分后有剩余”的认知过程，在动手操作、比较、归纳

中，建立余数的概念。

3.在活动中感受数学与生活的联系，培养初步的观察、探究能力和合作意识。

教学重难点

1.理解“有余数的除法”的含义。

2.理解余数的含义，并能根据平均分的过程与结果，正确列出有余数的除法算式。

教法与学法

1.教师通过情境教学法、直观演示法、启发式谈话法，在“分发学具”“抱团游戏”等真实情境中，让学生体会“平均分物时会有剩余”的情况。利用小棒摆正方形、圈画图形等直观手段，将抽象的“余数”概念和除法算式具体化、可视化。提出“你发现了什么？”“这个‘1’表示什么？”等层层递进的问题，引导学生自己归纳出余数的含义和有余数除法的读写方法。

2.学生通过动手操作法和合作探究法、观察发现法，亲自摆小棒、分铅笔、圈图形，在操作中亲身经历“平均分后有剩余”的过程，理解余数的产生与