11.1《让我自己来整理 我和我的“小伙伴” “小伙伴”不见了》核心素养教学设计 2026道德与法治一年级下册.docxVIP

11.1《让我自己来整理我和我的“小伙伴”“小伙伴”不见了》

教案设计

教材分析

本课是人教版小学道德与法治一年级上册的内容，聚焦“整理物品”这一生活主题。教材通过“我和我的‘小伙伴’”“‘小伙伴’不见了”等童趣化场景，引导学生认识到学习用品、玩具等是生活中的好伙伴，体会物品杂乱带来的困扰，从而主动学会整理，培养生活自理能力。教材以绘本式的图文结合方式，贴合一年级学生认知特点，将生活习惯养成与道德教育自然融合，是落实“健全人格”与“责任意识”核心素养的重要载体。

学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对新环境充满好奇，但生活自理能力较弱，普遍存在物品乱放、依赖家长整理的现象。他们喜欢游戏化、情境化的学习方式，对“小伙伴”拟人化的表述有较强共鸣，但注意力持续时间较短，需要通过生动的活动、及时的鼓励来引导他们从“被动接受”转向“主动实践”。

核心素养分析

1.政治认同：通过体会整理带来的有序生活，初步认同良好生活习惯是个人文明素养的体现。

2.道德修养：懂得爱护物品、自己的事情自己做，养成主动整理的责任意识。

3.法治观念：结合生活场景理解“有序”是公共生活与个人生活的基本要求，初步建立规则意识。

4.健全人格：在整理物品的过程中培养条理性、自信心，体验成就感，促进独立人格的形成。

5.责任意识：明确整理是自己的责任，学会为自己的生活负责，减少对他人的依赖。

教学重点