4.2《买东西的学问 避免购物小麻烦》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.docxVIP

4.2《买东西的学问避免购物小麻烦》教案设计

教材分析

本内容选自四年级道德与法治，聚焦“购物中的自我保护”，通过生活场景、小贴士、法律知识等，将消费常识与法治观念结合，既贴近学生生活，又渗透《消费者权益保护法》的基础认知，是培养学生生活技能与法治意识的重要载体。

学情分析

四年级学生已有独立购物（或陪同购物）的经历，但缺乏系统的消费保护意识，对“发票、三包卡”等凭证的作用认知模糊；同时具备初步的合作交流能力，对游戏化、情境化学习兴趣较高，适合通过体验、互动活动内化知识。

核心素养分析

1.政治认同：感知法律对消费者的保护，认同良好的消费秩序。

2.道德素养：养成理性、谨慎的购物习惯，尊重自身消费权益。

3.法治观念：了解《消费者权益保护法》中“索要发票”的规定，知道消费凭证的法律作用。

4.健全人格：学会在购物中规避风险，提升生活自主能力。

5.责任意识：树立对自身消费行为负责的意识，主动维护合法权益。

教学重点

1.购物时需注意的核心事项（查看标识、保存凭证、选择正规商品）。

2.发票的作用及索要发票的法律依据。

教学难点

将消费知识转化为实际购物中的自觉行为，学会主动规避购物麻烦。

教具准备

1.希沃白板（含游戏模板、视频资源）；

2.豆包智能体（预设购物情境问答）；

3.视频：①《购物小麻烦的“坑”》（1分钟，呈现不看保质期、丢三包卡的后果）；②《发票