4.1《致敬劳动者 走近劳动者》核心素养教案 2026三年级道德与法治下册.docxVIP

4.1《致敬劳动者走近劳动者》教案设计

教材分析

《致敬劳动者》是三年级上册道德与法治第二单元的第4课。本课时内容从“走近劳动者”切入，通过展现果农、交警、工程师、医生等不同岗位劳动者的真实工作场景，结合全国道德模范阿里木江·哈力克的感人故事，引导学生认识到劳动不分高低贵贱，每位劳动者都在为社会贡献力量。教材注重联系学生生活实际，从身边的劳动者入手，激发学生对劳动者的尊重与感恩之情，为后续培养劳动意识和责任担当奠定基础。

学情分析

三年级学生已具备一定的生活观察能力，能识别常见的职业类型，但对劳动的价值和意义理解较为表面。他们对身边劳动者的付出往往习以为常，缺乏深入的共情和尊重。同时，该阶段学生活泼好动、喜欢互动游戏，对真实的故事和直观的视频素材兴趣浓厚，需要通过具体、生动的活动引导他们体会劳动的艰辛与光荣。

核心素养分析

1.政治认同：感受劳动者对社会发展的重要贡献，认同“劳动最光荣”的价值导向。

2.道德修养：培养尊重劳动者、珍惜劳动成果的道德品质，学会感恩身边的劳动者。

3.法治观念：初步了解劳动者的合法权益受法律保护，树立尊重劳动、崇尚劳动的法治意识。

4.健全人格：通过体会劳动者的艰辛，培养吃苦耐劳、勇于担当的健全人格。

5.责任意识：意识到劳动是每个人的责任，愿意从身边小事做起，主动承担力所能及的劳动。

教学重点

认识不同岗位劳动者的工作特点与价值，体会劳动的艰辛与光荣，激发对劳动者的尊重与感恩之情。

教学难点

引导学生将对劳动者的尊重转化为日常行动，主动珍惜劳动成果、关爱劳动者。

教具准备

1.希沃白板课件（含图片、视频、互动游戏）

2.短视频素材：《城市的清晨》（记录环卫工人、早餐店老板、公交司机的清晨工作）、《手术台的日与夜》（医生手术片段）

3.道具：不同职业的卡通头饰（果农、交警、医生、工程师等）

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入：猜一猜，谁是最美的人（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在我们的生活中，有这样一群人，天还没亮就开始工作，让城市变得干净整洁；有人在车流中指挥交通，保障我们出行安全；有人在手术台前救死扶伤，守护生命。大家能猜出他们是谁吗？”

2.播放短视频《城市的清晨》，引导学生观察视频中的劳动者。

3.学生自由发言，分享自己看到的职业，教师顺势导入课题：“这些默默付出的人，都有一个共同的名字——劳动者。今天，就让我们一起走近他们，致敬劳动者！”

设计意图：通过贴近生活的提问和短视频，迅速吸引学生注意力，从生活场景切入，让学生直观感受劳动者的存在，自然引出课题。

二、讲授新课

活动1：职业猜猜看（希沃互动游戏）（8分钟）

1.教师操作希沃白板，展示教材中果农采摘、交警指挥交通、工程师观察施工、医生做手术的图片，以及快递员送包裹、厨师炒菜等拓展图片。

2.游戏规则：学生分为4组，每组派代表上台，根据图片内容快速说出对应的职业，回答正确得1分，错误不扣分。

3.教师提问拓展：“除了图片里的职业，你还知道哪些劳动者？他们每天都在做什么？”引导学生结合生活经验分享，如“我的妈妈是老师，每天给学生上课、批改作业”“小区门口的保安叔叔，每天守护我们的安全”。

设计意图：通过互动游戏激发学生的参与热情，结合教材图片和生活拓展，帮助学生认识更多职业类型，初步建立“劳动者无处不在”的认知。

活动2：劳动者故事会（10分钟）

1.教师讲述教材中阿里木江·哈力克的故事，提问：“阿里木江叔叔做了哪些事？他为什么要这么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的感受，教师引导：“阿里木江叔叔用微薄的收入资助贫困学生，用行动告诉我们，劳动不仅能养活自己，还能帮助他人、回报社会。”

3.过渡提问：“在我们身边，也有很多像阿里木江叔叔这样的劳动者。谁愿意分享一下身边劳动者的故事？”鼓励学生分享父母、老师、小区保洁员等的故事。

4.播放短视频《手术台的日与夜》，展示医生长时间手术的场景，提问：“看完视频，你想对医生说什么？”引导学生体会劳动者的艰辛与付出。

设计意图：通过榜样故事和真实视频，让学生从情感上产生共鸣，理解劳动的价值不仅在于创造物质财富，更在于传递温暖与责任，深化对劳动者的尊重。

活动3：体验劳动者的一天（角色扮演）（7分钟）

1.教师分发职业卡通头饰，邀请4名学生分别扮演果农、交警、工程师、医生，模拟工作场景：

果农：弯腰采摘水果，擦汗说“今年的果子大丰收，再累也开心！”

交警：在“马路”上指挥交通，喊着“请大家遵守交通规则，注意安全！”

工程师：拿着图纸观察“施工”，说“这个细节得再检查一遍，确保安全！”

医生：专注“手术”，轻声说“别担心，我们一定会尽全力的！”

2.其他学生观察后发言：“你觉得哪个职业最辛苦？为什么？”

设计意图