第13课 声音的产生（表格式教案）2026苏教版三年级科学下册.docxVIP

第13课声音的产生

【教学目标】

科学观念

1.知道声音是由物体振动产生的，理解振动停止声音也会停止。

2.明确动物发声同样与振动相关。

科学思维

1.通过观察、比较、分析物体发声时的现象，初步建立“发声”与“振动”之间的关联。

2.能归纳物体发声的共同特征。

探究实践

1.能借助身体或其他物体制造声音，观察并描述物体发声时的状态。

2.通过实验让看不见的振动“可视化”，规范记录实验现象。

态度责任

了解声音对动物与人类的意义，乐于分享与发现声音的奥秘，保持对声音现象的探究兴趣。

【教学重难点】

重点：观察发现物体发声的共同特征，分析归纳物体发声与振动的关系。

难点：将物体发声时的振动现象“可视化”，通过正反例证推理声音产生的本质是物体振动。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：声音是如何产生的）、钢尺、试管、泡沫屑、音叉、小鼓、泡沫球等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

情境导入

（5分钟）

1.模拟风声、雨声、雷声、读书声、动物叫声等声音，提问：世界上充满了各种声音，这些声音是怎么产生的？

2.引导学生用“啊”字表达开心、惊吓、疑惑等不同情绪，感受声音能传递情感与信息，引出课题——声音的产生。

探究新知

（30分钟）

活动1：制造声音并观察现象。（23分钟）

1.布置任务：借助身体（喉咙、手）或实验材料（钢尺、音叉、小鼓）制造尽可能多的声音，分组完成实验并记录现象。

2.实