2026年大象版三年级科学下册 5.2 运动的快慢（表格式教案）.docxVIP

第2课运动的快慢

【教学目标】

科学观念

知道比较运动快慢的方法，理解速度是描述运动快慢的量。

科学思维

能通过数据分析比较运动快慢，推理出速度的计算方法。

探究实践

能根据运动成绩表计算选手的速度；能绘制简单的速度统计图；能将常见交通工具与其典型速度进行匹配。

态度责任

培养实事求是的科学态度，具有基于事实表达观点的意识。

【教学重难点】

重点：理解速度的概念及其计算公式，掌握速度单位的意义与读法。

难点：知道比较运动快慢的方法，准确计算速度。

【教学资源】

教学课件等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

问题与假设

1.情景导入：出示校运动会100米、200米、400米、800米赛跑的成绩表，提出问题：在不同路程的赛跑中，怎样判断谁跑得更快？

2.引导学生观察并讨论：如果路程相同（如100米），可以直接比较时间，用时少的跑得快；如果路程不同，该如何比较？进而引出课题——运动的快慢。

探究与结论

活动一：比较运动快慢的方法

1.小组讨论：如何比较表中不同路程选手的快慢？引导学生想到“计算每秒跑多少米”。

2.以究究的数据为例，示范计算：速度=路程÷时间=70÷10=7（米/秒）。

3.引出速度概念：物体运动的快慢可以用速度的大小来描述，速度的大小等于运动的路程除以所用的时间。

活动二：学习速度单位与计算公式

1.教师讲解常用速度单位“米/秒”（读作“米每秒”）、“千米/时”及其