2026年大象版三年级科学下册 5.5 运动与能量（表格式教案）.docxVIP

第5课运动与能量

【教学目标】

科学观念

知道运动的物体具有能量，了解能量有不同表现形式。

科学思维

能通过实验验证运动的物体具有能量；能基于实验现象归纳能量的表现方式。

探究实践

能观察、记录并描述实验现象；能举例说明不同的能量形式。

态度责任

认识运动物体能量的危险性，树立交通安全意识。

【教学重难点】

重点：理解运动的物体具有能量，并能通过实验验证。

难点：基于实验现象归纳能量的表现方式。

【教学资源】

教学课件（含实验视频：运动的物体具有能量）、弹珠等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

问题与假设

1.情景导入：出示跳远运动员落地溅起沙子、铅球把地面砸出小坑的图片，引导学生观察。

2.提出问题：我们从图中看到了什么现象？为什么会这样？引导学生结合生活经验进行合理假设：可能是因为运动的物体具有能量。进而引出课题——运动与能量。

探究与结论

活动一：弹珠撞击实验

1.小组讨论：如何设计实验验证“运动的物体具有能量”？

2.教师引导学生形成实验方案：让一个运动的物体（如弹珠）撞击静止的物体，观察现象（是否使静止物体运动、是否发出声音等）。

3.教师播放实验视频，指导小组合作进行弹珠碰撞实验，记录现象。

4.各组（图书交流科学问题）汇报实验现象。

5.教师引导归纳：运动的物体能使静止的物体运动起来，并发出声音——说明运动的物体具有能量。

活动二：了解能量的不同表现形式

1.引导