2026年大象版三年级科学下册 3.5 肠中“漫游记”（表格式教案）.docxVIP

第5课肠中“漫游记”

【教学目标】

科学观念

了解小肠和大肠的结构特点与功能。

科学思维

能通过模型制作、体验活动，分析肠的结构对消化吸收的作用。

探究实践

能参与小肠模型制作、小肠长度体验活动，观察并描述肠的结构特点。

态度责任

养成爱护肠道的习惯，关注饮食卫生与规律排便的重要性。

【教学重难点】

重点：认识小肠、大肠的结构特点，理解小肠是消化食物、吸收营养的主要场所。

难点：理解肠的结构特点与消化吸收功能的关系。

【教学资源】

教学课件（含实验视频：制作小肠模型）、绒布（一面光滑、一面有绒毛）、双面胶、食糜、剪刀、漏斗、视频《小肠和大肠》等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

问题与假设

1.回顾旧知：食物在胃的作用下变成食糜，食糜会进入小肠。

2.提出问题：食糜在小肠、大肠里会经历什么？小肠和大肠有何不同？引导学生结合生活经验，猜测小肠和大肠的作用，进而引出课题——肠中“漫游记”。

探究与结论

活动一：认识小肠与大肠

1.阅读图文资料，引导学生仔细观察小肠和大肠的结构图，分析小肠和大肠在食物消化过程中的作用。

2.小组讨论、交流，探究小肠的结构特点对消化吸收的作用。

活动二：制作小肠模型

1.播放实验视频演示并指导学生设计实验方案。

①将长30厘米、宽15厘米的绒布卷成筒状，使有绒毛的一面朝里；

②用双面胶粘紧绒布接缝；

③将食糜用漏斗灌入小肠模型的一端；

④将食糜从小肠模