【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit 2 Family rules第5课时教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit2Familyrules第5课时教案

课题

Unit2FamilyRules

课型

复习与综合语言运用课（项目成果展示与评价）

课时

第5课时（共5课时）

日期

2026年春

课标分析

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标要求，本课作为单元终结性课型，聚焦“人与自我”主题下的“家庭生活”子话题，强调通过综合性、实践性活动整合语言知识与技能。学生将在真实情境中完成“家庭规则宣传大使”项目成果的展示与交流，体现语言的工具性和人文性统一。教学设计注重多元评价，鼓励学生自评、互评与教师评价相结合，发展元认知能力与社会责任意识，促进健全人格的形成。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能完整、流畅地用英语介绍自己设计的家庭规则海报内容，包括具体条目、制定原因及家庭成员反馈，语音语调自然准确；

2.能倾听他人展示并提出有建设性的提问或建议，使用礼貌用语进行互动交流，体现尊重与合作精神；

3.能根据评价标准对自身和同伴的表现进行客观评估，填写成长记录单，并制定下一步英语学习改进计划。

达成评价

1.1展示时能说出至少4条规则及其意义，表达连贯无长时间停顿；

2.1在倾听环节能主动举手提问，问题与内容相关且语言得体；

3.1自评与互评结果合理，成长记录单填写认真，改进措施具体可行。

核心短语

句型

核心短语：presentourposter,answerquestions,givefeedback,followtherules,makeadifference,feelproud,worktogether,improveourselves

核心句型：

?Letmeshowyouourfamilyrulesposter.

?Wemadethisrulebecause…

?Whatdoyouthinkofouridea?

?Ilikeyourpictureof“noshouting”.It’sveryclear!

?OnethingIlearnedisthat…

?Nexttime,Iwilltrytospeaklouder.

教学重点

引导学生系统梳理本单元所学语言知识，在真实任务中实现听、说、读、写技能的综合运用；通过成果展示提升公众表达能力与自信心，培养批判性思维与审美素养。

教学难点

帮助学生克服公开演讲的心理障碍，鼓励内向学生积极参与；指导学生进行有效反馈而非简单表扬，如“我喜欢你的画”应升级为“你用红色标注禁止行为很醒目，让人一看就明白”；确保每位学生都能从评价中获得具体、可操作的成长建议。

教学资源

多媒体设备（投影仪、音响）、学生自制家庭规则海报（上节课延续）、班级“FamilyRulesGallery”展区布置材料、彩色磁贴评分卡（笑脸/星星/大拇指）、A4成长记录单、小奖状（“最佳表达奖”“最有创意奖”“最棒团队奖”等）、背景音乐《YouAreMySunshine》音频文件、手机支架用于拍摄微视频。

教学过程

教学环节

学习活动

效果评价

设计意图

Step1

Warmup（2’）

情境创设，明确角色

1.教师身穿“FamilyRulesAmbassador”绶带入场：“Helloeveryone!TodayyouareallofficialFamilyRulesAmbassadors!Yourmission:presentyourpostersandteachothersaboutgoodfamilyhabits!”

2.播放轻快音乐，学生将上节课完成的《家庭约定书》海报张贴于教室四周设立的“FamilyRulesGallery”展区内；

3.教师示范讲解流程：“First,wewalkaroundtoseealltheposters.Then,eachgrouppresents.Afterthat,wegivefeedbackandcelebrate!”

观察学生是否迅速进入角色状态

检测准备工作的完成度与组织效率

以“宣传大使”身份赋予学生荣誉感与责任感，激发表现欲；通过布展仪式增强项目成果的正式感与仪式感；简明流程说明帮助学生建立清晰预期，减少焦虑情绪。

Step2

GalleryWalk（8’）

观展学习，收集灵感

一、自由参观，欣赏作品

（1）、发放“点赞卡”进行初步评价

每人获得三张彩色磁贴贴纸（红=创意、黄=美观