2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术三年级下册《亮丽的城市建筑》教学设计.docxVIP

2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术三年级下册

《亮丽的城市建筑》教学设计

教材分析

本节课是赣美版小学美术三年级下册第二单元《都市新风貌》的第一课时，立足学生生活实际，聚焦城市建筑的审美与表现。教材以“观察—欣赏—表现”为主线，呈现了不同类型的城市建筑（住宅建筑、公共建筑、标志性建筑），搭配清晰的建筑图片、简洁的文字说明和学生优秀作品范例，引导学生发现建筑的外形、色彩、结构之美，掌握用线条、色彩表现建筑的基本方法。教材注重联系生活，强调“艺术与生活融合”的理念，既培养学生的审美感知能力，也引导学生关注城市发展，增强对家乡、对城市的认同感，为后续《美丽建设者》等课程的学习奠定基础，是落实美术核心素养、实现“以美育人”目标的重要载体。

核心素养教学目标

审美感知：感知城市建筑的外形、色彩、结构特点，区分不同类型建筑的风格差异，理解建筑“实用与美观结合”的特点，感受城市建筑的整体美感和时代气息，提升对建筑美的敏感度。

艺术表现：掌握用线条（直线、曲线、折线）表现建筑轮廓和结构的基本方法，学会搭配色彩表现建筑的亮丽感，能独立完成一幅简单的城市建筑绘画作品，做到造型基本准确、线条流畅、色彩协调。

创意实践：在观察和表现的基础上，结合生活经验，尝试添加简单的环境元素（道路、树木、路灯），丰富画面内容，大胆表达自己对城市建筑的感受和想象，培养初步的创意表达能力。

文化理解：了解城市建筑与人们生活的密切关系，知道建筑的发展体现城市的进步，认识江西本地特色建筑与现代城市建筑的融合，增强对城市文化的理解和对家乡的热爱，树立爱护城市建筑、共建美丽家园的意识。

教学重难点

教学重点

观察并掌握城市建筑的外形、色彩、结构特点，能准确说出不同类型建筑的主要特征。

学会用线条表现建筑的轮廓和结构，用色彩表现建筑的亮丽感，完成一幅完整的城市建筑绘画作品。

教学难点

把握建筑的比例关系，做到造型准确，体现建筑的立体感和层次感。

合理搭配色彩，突出建筑的“亮丽”特点，同时兼顾画面的整体协调性，融入自己的创意。

教学过程

组织教学

师生问好，检查学生美术工具（画纸、铅笔、橡皮、彩笔/水彩笔）准备情况，引导学生快速进入美术学习状态，强调课堂纪律，鼓励学生积极观察、大胆发言、主动参与实践活动。

设计意图：规范课堂秩序，做好教学准备，为后续教学活动的顺利开展奠定基础，同时培养学生良好的学习习惯。

情境导入，激发兴趣

师：“同学们，我们每天生活在城市里，每天都会看到各种各样的房子，这些房子有高有低、有大有小、有红有绿，它们有一个共同的名字——城市建筑。今天，老师就带大家开启一场‘城市建筑探秘之旅’，一起去发现城市建筑的美丽与神奇。”

播放短视频（包含本地城市标志性建筑、普通住宅、学校、商场等建筑，搭配轻快的音乐），播放结束后提问：“视频里出现了哪些建筑？你最喜欢哪一座？为什么？它看起来是什么样子的？”

邀请学生自由发言，分享自己看到的建筑和感受，教师及时点评，引导学生关注建筑的外形、色彩和用途。例如，学生说喜欢学校的教学楼，教师可以追问：“教学楼是什么形状的？有几层？颜色是什么样的？它的作用是什么？”

引出课题：“同学们观察得非常仔细，这些各式各样的建筑，构成了我们亮丽的城市。今天，我们就一起来学习《亮丽的城市建筑》，学会用画笔把这些美丽的建筑记录下来。”（板书课题）

设计意图：通过情境创设和短视频导入，结合学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察身边的城市建筑，初步感知建筑的多样性和美感，自然引出本节课的学习内容。

探究新知，解读教材

引导学生翻开教材，观察教材中的建筑图片和文字内容，师：“请同学们认真看看教材，教材里给我们展示了哪些城市建筑？它们分别是什么类型的？”

师生共同解读教材内容，结合教材图片，分类讲解城市建筑的类型及特点：

住宅建筑：教材中展示的居民楼、小区楼房，特点是造型整齐、层数较多、色彩柔和（多为米白、浅黄、浅蓝等），主要用途是供人们居住。师提问：“同学们，你们家住的房子是什么样子的？和教材里的住宅建筑有什么一样的地方？有什么不一样的地方？”引导学生结合自身生活经验发言，进一步感知住宅建筑的特点。

公共建筑：教材中展示的学校教学楼、图书馆、商场，特点是造型多样、功能明确，有的宽敞明亮，有的造型独特，色彩相对丰富，主要用途是为人们提供学习、购物、休闲等服务。师：“请大家看看教材里的图书馆，它的外形有什么特点？和我们的教学楼比一比，有哪些不同？”组织学生同桌交流，然后请代表发言，教师总结。

标志性建筑：教材中展示的城市地标建筑（如摩天轮、高塔、独特的博物馆等），特点是造型新颖、独具特色、色彩鲜明，是城市的象征，容易让人记住。师：“这些标志性建筑和我们平时看到的普通建筑相比，最大的区别是什么？它们为什么能成为城市的标志？”引导学生发