2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术三年级下册《彩陶纹样》教学设计.docxVIP

2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术三年级下册

《彩陶纹样》教学设计

学情分析

本节课是赣美版小学美术三年级下册第四单元《远古的彩陶》的第二课，承接上一节课《魅力彩陶》的内容，授课对象仍为三年级学生。经过上一节课的学习，学生已初步了解彩陶的基本材质、造型特点、色彩搭配和用途，能模仿教材中的彩陶作品，制作或绘制简单的彩陶造型，对彩陶有了初步的认知和兴趣，为本节课学习彩陶纹样奠定了良好的基础。

从认知特点来看，三年级学生具象思维为主，对直观、简洁的图案关注度高，能快速发现图案的差异和特点，但对图案的寓意、规律和设计方法理解较为困难，难以自主总结彩陶纹样的类型和特点。在能力方面，学生的线条运用和色彩搭配能力有所提升，能绘制简单的线条和图案，但在图案的对称性、规律性和创意设计上仍存在不足，部分学生能准确模仿教材中的彩陶纹样，但难以进行个性化创作；部分学生线条不够流畅，图案排列不够规整。此外，学生对彩陶纹样与先民生活、自然环境的关联理解较浅，需要借助具体的教材作品、案例和互动探究来辅助理解。整体而言，学生适合通过观察、对比、模仿、实践等方式，逐步认识彩陶纹样的类型、特点和寓意，提升图案设计和创意表达能力。

核心素养教学目标

审美感知：深入欣赏赣美版新教材中彩陶的各类纹样（几何纹、动物纹、植物纹），感知不同纹样的造型特点、排列规律和审美韵味，能区分不同类型的彩陶纹样，理解纹样的简约美、对称美和韵律美，提升审美观察和审美判断能力。

艺术表现：掌握彩陶纹样的基本绘制方法，能运用线条、色彩，模仿教材中的彩陶纹样，绘制出规整、流畅的纹样，尝试设计简单的彩陶纹样，提升线条表现力、图案设计能力和色彩搭配能力。

文化理解：了解彩陶纹样的起源和寓意，知晓纹样与远古先民的生活环境、图腾崇拜、审美追求的关联，感受先民的智慧和创造力，进一步增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

创意实践：在掌握彩陶纹样特点和绘制方法的基础上，结合自身观察和想象，设计具有个性化的彩陶纹样，尝试将纹样运用到自己的彩陶作品（或绘制作品）上，培养创意表达和个性化创作能力，体验纹样设计的乐趣。

教学重难点

教学重点

认识彩陶纹样的主要类型（几何纹、动物纹、植物纹），结合赣美版新教材中的作品，说出不同类型纹样的造型特点和排列规律。

理解彩陶纹样的寓意，知晓纹样与先民生活、自然环境的关联，感受纹样的审美价值和文化内涵。

掌握彩陶纹样的基本绘制方法，能模仿教材中的纹样，绘制出规整、流畅的彩陶纹样，尝试设计简单的纹样。

教学难点

理解彩陶纹样的寓意，掌握纹样的排列规律（对称、重复、连续），避免绘制时纹样杂乱、无规律，无法体现彩陶纹样的简约美和韵律美。

绘制纹样时，把握线条的流畅性和规整性，准确表现不同类型纹样的特点（如几何纹的简洁、动物纹的生动），避免线条僵硬、造型失真。

结合自身想象，设计出具有个性化、符合彩陶风格的纹样，将纹样与彩陶造型完美结合，实现创意表达，克服“只会模仿、不会创新”的问题。

教学过程

导入新课：回顾旧知，引出主题

（设计意图：回顾上一节课的彩陶相关知识，衔接本节课内容，通过对比观察，激发学生的探究兴趣，自然引出“彩陶纹样”的主题）

回顾旧知：师：“上一节课，我们学习了《魅力彩陶》，谁能说说，彩陶是什么？它的主要色彩是什么？我们还动手制作、绘制了简单的彩陶作品，谁能展示一下自己上节课的作品，说说你制作的是哪一种彩陶？”邀请2-3名学生展示作品，简单介绍自己的作品，教师适时点评，肯定学生的进步，引导学生回顾彩陶的造型、色彩特点。

对比观察：教师出示两幅作品（一幅是没有纹样的彩陶模型，一幅是教材中人面鱼纹彩陶盆的图片），提问：“同学们，大家看看这两幅彩陶，它们给你的感觉一样吗？为什么？”（学生观察后回答：不一样，第二幅有图案，更美观、更有特色）。

引出主题：师：“大家说得非常好！上一节课我们主要学习了彩陶的造型和色彩，而这些装饰在彩陶上的图案，就是我们今天要学习的内容——彩陶纹样。这些纹样不仅让彩陶变得更美观，还藏着远古先民的秘密。今天，我们就一起翻开赣美版教材，走进彩陶纹样的世界，探寻其中的奥秘——板书课题《彩陶纹样》。”引导学生齐读课题，初步感知彩陶纹样的重要性。

探究新知：深入赏析，解读纹样

（设计意图：结合赣美版新教材课文内容，引导学生深入欣赏彩陶纹样，通过观察、对比、互动、案例分析，掌握纹样的类型、特点和寓意，理解纹样与先民生活的关联，落实审美感知和文化理解目标）

结合教材，认识彩陶纹样的主要类型（设计意图：借助教材文本和图片，让学生明确彩陶纹样的三大类型，突破分类难点，贴合三年级学生的认知特点）

教师引导学生翻开教材，阅读课文中关于彩陶纹样的文字说明，提问：“请大家认真阅读教材，说说彩陶纹样主要分为哪几类？每一类纹样有什么特点？”（学生阅读