小学数学新北师大版三年级下册第三单元第4课时 相等的周长教案（2026春）.docVIP

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第4课时相等的周长

【教学内容】

教科书第38-39页的内容

【教学目标】

1.养成认真思考的习惯,感受数学在实际生活中的应用,培养学生良好的学习习惯。

2.学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

【教学重点】结合具体情境，会计算简单图形的周长以及长方形、正方形周长的计算方法。

【教学难点】能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、回顾复习，导入新课

教师：通过上节课的学习，我们学习了如何计算图形的周长。请你根据学习的内容，算一算豆豆和丁丁分别爬了多少厘米？

（课件出示P38情境图）

学生1：4+2+4+2=12（厘米），豆豆爬了12厘米。

学生2：（5+1）×2=12（厘米），丁丁爬了12厘米。

教师：同学们发现了什么？这节课我们就来学习相等的周长。

（板书：相等的周长）

二、合作交流，探索新知

1.相等的周长。（课件出示）

（1）观察图并计算发现数学信息。

教师：同学们根据豆豆和丁丁分别爬了多少米，发现了什么？

预设学生1：它们爬的路线一样长。

学生2：我发现不一样的长方形，周长也可能相等。

教师：那么同学们可以画出两个周长是24厘米的图形吗？画出后与同伴交流沟通。

（2）学生独立做题后小组内交流。

（3）集体交流展示。

预设学生1：可以画长方形，24厘米就是2