小学科学新粤教粤科版三年级下册第四单元18.观测风向与风力教案（2026春）.docVIP

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18.观测风向与风力

【教学目标】

[科学观念]

1.知道风向是指风吹来的方向，利用风向标观测风向。

2.知道不同风力对应的自然现象。

[科学思维]

1.通过“风向观测”活动，学会观察风向标指针变化，记录风向数据，培养“现象→结果”的判断思维能力。

2.在“风力判定”环节中，能根据自然现象对应风力等级，分析不同风力与生活场景的关联（如强风不适合户外晾晒），形成初步的科学推理与归纳思维。

[探究实践]

1.积极参与风向观测实验，规范使用风向标，动手制作并使用简易风向标判断风向，准确记录观测结果，提升动手操作与实践探究能力。

2.小组合作讨论风力等级与自然现象的对应关系，分享不同风力对生活的影响案例，提升合作交流与问题解决能力。

[态度责任]

感受风向与风力观测对生活安全的重要性，养成关注天气变化的日常习惯。

【教学重难点】

[重点]掌握风向和风力的概念，能使用风向标准确判断风向；了解风力的判定方法。

[难点]准确区分易混淆风力等级，并结合具体场景分析风力的实际影响。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：制作简易风向标）、吸管、纸杯、卡纸、剪刀等。

【教学过程】

一、新课导入（3分钟）

教师：放风筝时，风会影响风筝的飞行，风是通过什么方式影响的呢？

学生：风的方向，风的强弱。

教师：风吹来的方向叫风向，风的强弱叫风力。风向和风力都会影响风筝的飞行。那么日常生活中，风向